概念形成 (concept formation)，个人掌握概念的过程，又称概念掌握或 概念学习 。事物的概念是在社会发展过程中形成的，个人则掌握社会已形成的概念。概念是事物本质属性的反映。在 概念形成 过程中，人们以感觉、 知觉 和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，...
X线 影像形成的基本原理，是由于X线的特性和人体组织器官密度与厚度之差异所致，这种密度与厚度之差异称为密度对比（Contrast），可分为自然对比和人工对比。 （一）自然对比 人体各种组织、器官和密度不同；厚度也异，经X线照射，其吸收及透过X线量也不一样。因此，在透视荧光屏上有亮暗之分，在照片上有黑白之别。这是人体自然，亦是固有的密度差别，称为自然对比。 按...
X线影像形成的基本原理，是由于X线的特性和人体组织器官密度与厚度之差异所致，这种密度与厚度之差异称为密度对比（Contrast），可分为自然对比和人工对比。 （一）自然对比 人体各种组织、器官和密度不同；厚度也异，经X线照射，其吸收及透过X线量也不一样。因此，在透视荧光屏上有亮暗之分，在照片上有黑白之别。这是人体自然，亦是固有的密度差别，称为自然对比。 按照...
是指依赖于日常生活中直接观察到的事物的外部特征而形成的概念。也叫前科学概念。 日常概念 受狭隘的知识范围限制，因此常发生错误，并忽暗事物本质的东西。人们对于日常概念的掌握，不必经过专门的学习，而可以在同别人进行日常交往和积累个人经验的过积中自然而然地掌据。这样掌握的概念可能是很牢固的，但往往不能对事物有本质的认识.
...于该人工概念的外延；凡不具有或不完全具有所规定的有关属性的卡片称作否定实例。当实验者指出一个肯定实例后 ，被试要按照自己的想法去指出属于同一概念的其他肯定实例，通过每次实验者所给予的肯定或否定 反馈 ，被试就可以逐步发现该人工概念的内涵。人工概念的研究可以帮助我们理解 概念形成 的过程。但是，人工概念毕竟只是对自然概念的模拟，与人们的实际生活相距甚远，因而有...
奥苏伯尔认为， 概念学习 实质上是掌握同类事物的共同的关键特征；加涅认为概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。 教育 心理学 中“概念学习”：就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。 概念学习有两种主要方式： 概念形成 和概念同化。 概念形成：学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特...
物种形成 （speciation）是新 物种 从旧物种中 分化 出来的过程，即从一个种内产生出另一个新种的过程。包括三个环节： 突变 为进化提供原料； 自然选择 是进化的主导因素； 隔离 是物种形成的必要条件。 物种是具有一定形态和 生理 特征以及一定自然分布区的生物类群，是生物分类的基本单元，也是生物繁殖和进化的基本单元。一个种在时间向度上的延续构成一个线...
...或自我调节功能的动机系统。教育在促使儿童社会化的过程中，若能向他们展示规范行为的榜样与提供行为评价的信息，并创设一定的环境使他们通过活动反馈形成自我评价与自我调节的系统或能力，那么它就是有成效的。 道德认识与道德判断的发展 道德认知是道德形成的重要因素。苏联教育心理学家Α.Л.马利奥万诺夫、Β.Α.克鲁切茨基等发现，学生的道德概念发展水平往往与年龄不相称;道...
...会和文化系统。 理论研究 关于自我概念的大多数研究都集中在自我尊重上，即集中在自我尊重的因果和自我尊重同人格与行为等方面的关系上。现在，自我概念的其他一些方面也引起了人们的注意。其中最为明显的是：自我表现的动力学，以及在自然主义的和实验的情境中的印象控制；特定的同一性的发展及其结果，包括性、种族群体、行为异常和年龄特征等；历史和社会结构对自我概念形成的影响，...
胃石形成 后可无 症状 ，也可出现 上腹 部不适、饱胀、 隐痛 、 食欲不振 、 恶心 、 呕吐 等。 胃石形成的原因 胃石 是因进食某种物质后在胃内形成的石性团块状物。形状多为圆形或椭圆形，大小不一，小的如乒乓者似婴孩头。按其组成成分不同可分为植物性、 毛发 性和混合性3种，临床上最多见的是植物性的胃柿石。在 柿子 或黑枣中含有一种称为 鞣质 的东西，未成...
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