本文就君王“独乐乐”还是“与人乐乐”的问题反复论证，阐明了要取得天下就必须得民心，“与民同乐”体现了孟子的民本思想。他善于抓住齐王心理，逐步将对方的思想引上自己铺设的轨道，使本文独具特色，显示了孟子高超的论辩艺术。在论证过程中，突出地运用了对比法，孟子为齐威王形象地描绘出“与民同乐”和“不与民同乐”两种截然不同的后果，把抽象的道理鲜明具体地呈现于齐王面前，产...
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明代医家。里居未详。家世习儒而知医。毓秀于家传外，又得外祖父名医李荣之传，且受业于李荣（岚溪）之门，故深明医理，于 伤寒 证治有灼见。辑有《回生达宝》八卷。论证寒为百病之长，伤寒尤甚于风等。今日本存明代余象斗增补本。
元代医家。字显德，号育溪，又号演山翁。衡阳（今属湖南）人。幼习举业，及长，从世医刘思道学医，以幼科知名于时。曾将其师所遗方论、诗诀等详加编次，又集平时论证和方剂，合成《 活幼心书 》三卷（1294年），《活幼口论》二十卷传世。
...不上哲学思辩。但如今大部分的学者皆认为道教有其哲学性的内容。 道教哲学是为其教义服务的，是其教理教义的思想理论基础，换言之，对道教教义的哲学论证就是道教哲学。道教哲学的思想素材一开始就来自中国哲学，主要是道家哲学。 道教大量地利用了道家哲学的理性论证，使道教思想中包含世界观、认识论、伦理学、人生论等丰富的哲学内容，这些内容是道教哲学的基本范围和构成成分。其中...
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张旄没有直接了当向魏王指出不应该联合秦国攻打韩国，没有象一般游说那样，先亮出自己观点，然后论证自己观点。他把观点隐藏在最后，甚至到最后也没有直接说出来，但魏王已经心领神会。采取这种设问的游说方法，可以强化论点，使对方心服口服。设问实际上是将一般游说方法倒置的一种方法。先通过互相问答一步步论证、一步步接近论点，最后自然而然地亮出自己观点。这种富有谋略特色的游说...
...已"，并加以论述。"学不可以已"强调学习的重要性，接着具体论述其重要性，即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过。这一部分运用了比喻论证的方法，共用了"青，取之于蓝而青于蓝"等5个比喻。 ②第二部分（第二段）：论证学习的重要作用。阐述学习的重要作用是：学习可使人增长才干的本领，可以改变人的品性。 这一部分也运用了比喻论述的方法，共用了"吾尝跂而望矣，...
本文是《史记·外戚世家》的序。《史记》中的外戚指帝王的后妃及其亲族。作者陈述三代的得失，论证后妃对国家治乱的影响。汉代自惠帝时起，后妃、外戚专权反复造成祸乱，因此作者本文是有所指的。但行文吞吞吐吐，大概有不便明言的苦衷。
曾世荣（1253-1332？年） ，元代 医家 。字显德，号育溪，又号演山翁。衡阳（今属湖南）人。幼习举业，及长，从世医刘思道学医，以幼科知名于时。曾将其师所遗方论、诗诀等详加编次，又集平时论证和 方剂 ，合成《 活幼心书 》三卷（1294年），《活幼口论》二十卷传世。
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