儿童的症状表现，很容易与正常儿童的举动相混淆，分界线不明显，他们之间很难找出根本的区别。有的小儿出生后就表现得兴奋不安，哭闹不宁，注意力转移活跃；有的到一定年龄段发展得更加严重；有的到一定年龄期有所好转，到成人期某些症状消失。 面对这些事实使人产生出这种想法：儿童多动症究竟是不是一种疾病?关于这个问题，应该从多动症儿童的核心问题--自控能力差来看。我们知道不...
对个人的危害 轻微儿童只是学习不能专心，不能主动学习，造成成绩下降； 行为上不能自控，不服管束，被人歧视。重症多动症儿童甚至不能跟班， 难以读完小学及初中。常惹是生非，干扰他人。随着年龄增长， 因自控力较差，容易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至犯罪。 对家庭的危害 多动症儿童不仅学习成绩较差，还厌学、逃学， 扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批...
对个人的危害 轻微儿童只是学习不能专心，不能主动学习，造成成绩下降； 行为上不能自控，不服管束，被人歧视。重症多动症儿童甚至不能跟班， 难以读完小学及初中。常惹是生非，干扰他人。随着年龄增长， 因自控力较差，容易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至犯罪。 对家庭的危害 多动症儿童不仅学习成绩较差，还厌学、逃学， 扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批...
...化。 (3) 对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童 生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点，管教 应该是及时的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要 求儿童，并具体辅导帮助。 ⑷药物：主要的药物治疗是兴奋剂(如利他林)，但 可能产生副作用，药物治疗不理想，也非唯一的治疗方法， 有一部分儿童不经药物治疗，也能恢复正常。对多动症采取综合治疗方法最好。
是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多(部分病例无活动过多的表现)， 注意力不集中 ，情绪不稳，冲动任性，并常伴有有不同程度的 学习困难 。 目前，国外一般把儿童多动症称作儿童 注意障碍 多动综合征(attention deficit-hyperactivity di...
...伤等； (3) 新生儿期小儿体重过轻，营养不良等； (4) 婴幼儿患有脑炎、 高热 昏迷 、颅脑外伤等。 临床中通过对82例患儿的母亲进行详细的病史采集，发现有78.21%的儿童曾经有轻重不一的脑组织损伤,轻微者可能出现 注意力不集中 、多动、 学习困难 等；较重者可能出现 智力低下 、发育不良等症，我们在临床中还发现，多动症患儿以剖腹产、 窒息 较为常见。
...常常无事生，还有一定的破坏欲，学校里不守纪律，上课”挫不住，精力不集中，j励作不断，扰乱课 堂秩序，对学习不感兴趣，学习成绩极不稳定。以上的表现，往往是儿童。 患多动症的孩子智力正常，只是由于大脑功能发生轻微障碍 而出现行为异常。这种病随着年龄的增长，有自愈的倾向。 孩子确诊为患了多动症后，家长应正确对待，不能打骂孩子， 否则会使孩子产生畏缩和自卑，加重病情...
...地看。有了电视的陪伴，博翱不哭不闹，家长可以抽出时间做家务、忙工作，还觉得这个办法挺有效。王校长说，电视干扰视觉神经的发育，可导致孩子马虎、多动症、注意力不集中。在孩子上学后，这些症状体现在写字不标准，对图形、模型的辨识缓慢，认字能力差，阅读有困难等方面。该中心部分学生的视觉系统发育都因长期看电视而受到破坏，所以注意力分散严重，学习成绩差，博翱就是一个典型例...
...家族中有无类似疾病或其他神经精神病史，患儿的母孕期情况及幼儿期生长发育的疾病史。 二、临床特点： (1)活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著。上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。 (2) 注意力不集中 ：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。 (3)情绪不稳，冲动任性，会无故...
...不足，所以小儿常有阳常有余，阴常不足等生理特点，阴不足则阳有余，阴亏不能制阳，阳失制约则出现兴奋不宁，多动不安，烦躁易怒等症，这种阳动有余的表现，并非阳气独盛，而是阴静不足所致。不足为虚，有余为实，多动症患儿多表现为神态涣散、 健忘 、动作迟缓、粗钝笨拙、有时 尿频 或 遗尿 等特点，脉象偏细，所以多动症儿童实质为本虚，标实。首都儿科研究所专家在大量临床观察...
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