一、观察学习假设 根据学习理论，观察是导致 焦虑 的条件性刺激。由于原初的焦虑-诱发刺激联结(无条件反射)，经过观察和思维的激发，而获得了实际的焦虑。这样，事实上，个体就已经习得了一个新的驱力。虽然强迫可以基于不同的途径习得，但是，一旦获得之后，个体便发现借助于 强迫观念 的一些活动可以帮助减少焦虑，每当发生焦虑的时候，采用强迫的方式，个体的焦虑便得到了缓解...
一、症状特点 本症临床表现具有以下共同特点： (1) 强迫症 状： 强迫症状非病人意愿但却难以摆脱及控制，使病人感到 焦虑 和痛苦; (2)强迫症状包括： 强迫思维、强迫意向、 强迫行为 等，有的与精神因素有联系，内容不荒诞离奇，病人自知力存在，无其它精神病和明显精神 衰弱 性格特征。 二、体检发现 躯体和神经系统检查，未能发现阳体征。
恐怖症 是以恐怖症状为主要临床表现的一种 神经症 。患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的 恐惧 ，伴有回避行为。恐惧的对象可能是单一的或多种的，如动物、广场、闭室、登高或社交活动等。患者明知其反应不合理，却难以控制而反复出现。青年期与老年期发病者居多，女性更多见。国外报道一般人口中的患病率为77‰，我国各地调查患病率的平均值为2‰左右。
(一)强迫洗涤：反复多次洗手或洗物件，心中总摆脱不了“感到脏”，明知已洗干净，却不能自制而非洗不可。 (二)强迫检查：通常与强迫疑虑同时出现。患者对明知已做好的事情不放心，反复检查，如反复检查已锁好的门窗，反复核对已写好的账单，信件或文稿等。 (三)强迫计数：不可控制地数台阶、电线杆，做一定次数的某个动作，否则感到不安若漏掉了要重新数起。 (四)强迫仪式动作...
强迫性穷思竭虑，顾名思义，患者的痛苦来自自身的内心思维，这些思维反复出现，难以自拔，这些思维的内容往往令人不快或并没有什么实际意义，患者本身对此很清楚，并试图作出抵制(并非都是如此)，但往往是徒劳的。
根据临床表现可以作出诊断。 第四脑室肿瘤 常引发强迫性头位。
1.生物学因素，包括生物化学和遗传等因素。 (l)生物化学因素： 60年代以来从生物化学研究发现5-HT回收抑制剂能显著提高强迫性 神经症 的疗效，改变其预后。如有人对43例 强迫症 儿童的研究发现其 脑脊液 中5-HIAA的浓度明显高于正常对照组。有学者对氯丙咪嗪治疗强迫症前后的生物化学研究发现氯丙咪嗪治疗期间其脑脊液中5-HIAA浓度明显下降，且其症状的...
强迫性障碍 (obsessive-compulsive disorder)简称 强迫症 ，以反复出现 强迫观念 (obsession)为基本特征的一类 神经症 性障碍 。强迫观念是以刻板形式反复进入患者意识领域的思想、表象或意向。这些思想、表象或意向对患者来说，是没有现实意义的，不必要的或多余的;患者意识到这些都是他自己的思想，很想摆脱，但又无能为力，因而感...
1.遗传因素家系调查表明 强迫症 的发生可能具有一定的遗传倾向。 2.解剖与生理切断额叶与纹状体的联系实验推测可能与基底核功能失调有关。 3.心理(1)弗洛伊德学派的心理动力学理论：强迫症状形成的心理机制包括：固着、退行、孤立、解除反应形成以及对不容许的性和攻击冲动的置换等。这种防御机制是无意识的。因此，不为患者所觉察。(2)行为主义学派的学习理论：行为主义...
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