茎环结构

...环 )指一种 分子 内 碱基配对 方式,与因此形成的结构,可发生于单股DNA,但在RNA分子中较为常见。当形成的循环较小时,也称为 发夹 ( hairpin )或 发夹环 。 此种结构会在某些条件下产生,通常是因为同一分子内的两个区域的 核苷酸 排列具有回文现象,这会使两段序列因为 碱基 的配对而形成一个状似棒棒糖的双 螺旋结构 ,使RNA产生 二级结构 。

https://zhongyibaodian.net/a/164810.html

放射诊断/CT机基本结构和工作原理

此部分内容包含以下子章节,请点击标题阅读: CT机的基本结构 CT 机的工作原理 CT机的发展和类型 CT图像

https://zhongyibaodian.net/a/a-em/72654.html

亚显微结构

又称为 超微结构 。指在普通 光学显微镜 下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。(普通光学显微镜的 分辨力 极限约为0.2微米, 细胞膜 、 内质网 膜和 核膜 的厚度, 核糖体 、 微体 、 微管 和 微丝 的直径等均小于0.2微米,因而用普通光学显微镜观察不到这些 细胞 结构,要观察细胞中的各种 亚显微结构 ,必须用分辨力更高的 电子显微镜 。) 能够...

https://zhongyibaodian.net/a/12096.html

蛋白质结构

...的蛋白名称衍生而来,如PDZ结构域(最初发现于PSD95、DlgA和ZO-1这三个蛋白质)。由于结构域自身可以稳定存在,因此可以将不同来源的结构域通过 遗传工程 人为地结合在一起,形成杂合蛋白质。 结构花样(structural motif)同样是一种结构组成单元,它是由几个二级结构的特定组合(如螺旋-转角-螺旋)所组成;这些组合又被称为超二级结构。结构花样...

https://zhongyibaodian.net/a/124006.html

蛋白质结构

...的蛋白名称衍生而来,如PDZ结构域(最初发现于PSD95、DlgA和ZO-1这三个蛋白质)。由于结构域自身可以稳定存在,因此可以将不同来源的结构域通过 遗传工程 人为地结合在一起,形成杂合蛋白质。 结构花样(structural motif)同样是一种结构组成单元,它是由几个二级结构的特定组合(如螺旋-转角-螺旋)所组成;这些组合又被称为超二级结构。结构花样...

https://zhongyibaodian.net/a/147860.html

发夹结构

发夹结构 (hairpin structure):RNA是 单链 线形 分子 ,只有局部区域为双链结构。这些结构是由于RNA单链分子通过自身回折使得互补的 碱基对 相遇,形成氢键结合而成的,称为发夹结构。

https://zhongyibaodian.net/a/30965.html

网状结构

在 中枢神经系统 内, 神经纤维 交织成网状,网眼内含有分散的 神经元 或边界不甚清晰的核团,这些区域称为网状结构,是 神经系统 中较古老的结构。 网状结构 (reticular formation)也叫做网状系统,位于 脑干 内部,两耳之间,一种由 白质 和 灰质 交织混杂的结构,是一种 手指 形状的神经元网络,从 脊髓 向上扩展到 丘脑 。主要包括 延髓...

https://zhongyibaodian.net/a/149952.html

表层结构

...的“表层”“深层”的观点对人们有很大启发,对语言学的研究起着巨大的推动作用。 乔氏的理论的基本观点,通俗点说,就是人们心理上的认知(深层结构),演化成具体的语言形式(表层结构),要经过一个投射、衍生的变化的过程(转换)。把心里的意思转换成语言(从“深层”到“表层”),可以有不同的形式(平行、并列、对应关系)。比如说,“我在纸上写字”和“我把字写在纸上”这...

https://zhongyibaodian.net/a/157468.html

DNA的二级结构双螺旋结构模型_《生物化学与分子生物学》_中医杂集书籍_【岐黄之术】

...,形成两个完全相同的DNA分子。因为复制得到的每对链中只有一条是亲链,即保留了一半亲链,将这种复制方式称为DNA的半保留复制(semiconservativereplication)。后来证明,半保留复制是生物体遗传信息传递的最基本方式。 DNA双螺旋是核酸二级结构的重要形式。双螺旋结构理论支配了近代核酸结构功能的研究和发展,是生命科学发展史上的杰出贡献。

https://qihuangzhishu.com/958/352.htm

认知结构

认知结构变量 是指学习者头脑里的知识结构,他们已有的全部观念内容和组织。 认知结构,简单来说说是学生头脑中的知识结构。广义上,认知结构是学生已有的观念的全部内容及其组织;狭义地说,它是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。奥苏贝尔提出了三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量:观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性。 积累...

https://zhongyibaodian.net/a/119439.html

共找到389991个结果,正在显示第4页。

所有搜索结果仅供参考,如需解决具体问题请咨询相关领域专业人士。

赣ICP备13006006号-2