参看： 心理学 (前200个) ( 后200个 ) 分类“心理学”的页面 此分类包含下列200个页面，共有518个页面。 一 一致性理论 三 三色说 不 不成熟型人格障碍 不随意注意 不随意运动 个 个体心理学 个别测验 个性心理特征 中 中间神经元 中间色律 临 临床心理学 主 主题统觉测验 事 事件相关电位 交 交互作用 交感神经 人 人工概念 人差方程...
19世纪60年代， 内容心理学 在德国产生。内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特。 费希纳（1801-1887）的 心理物理学 是关于身心之间或外界刺激和 心理现象 之间的函数关系或依存关系的严密科学。这是一门介于 心理学 和物理学之间的独立学科。费希纳受赫‘尔巴特的启发，认为心理是可测量的。经过许多实验和推导，他把感觉强度和刺激强度之间的关系概括为如下...
民族心理学 是研究特定条件下某一民族心理活动的发生、发展和变化规律的社会 心理学 分支。它以 普通心理学 和社会心理学的理论为基础，又以社会学、 人类学 和民族学的材料为参照，不仅研究特定民族集团影响下人们的 社会行为 ，还研究他们内在的心理特点和规律。 具体研究涉及特定民族集团内人与人之间的相互关系和相互作用，以及民族集团与民族集团之间的相互影响与相互制约...
生理心理学 是研究 心理现象 和行为产生的 生理 过程的 心理学 分支。它试图以脑内的生理事件来解释心理现象，又称 生物心理学 、心理 生物学 或行为 神经科 学。 首先提出生理心理学这一学科名称的应属《生理心理学纲要》的作者、 实验心理学 的创始人冯特。此书是第一本生理心理学专著，可以说是作者设想的一门新的科学领域的梗概。意在说明心理学可以用客观的、生理学...
智育心理学 (psychology of intellectual education)，研究智育中心理学问题的教育 心理学 分支。学校的智育任务在于“智育”。 智育心理学 的核心任务在于探讨各科学习中学生的能力及其形成发展规律。它可以为学校课程的设置、教材的编写、教学方法的选择、教学过程的合理组织等提供必要的科学依据。 智育心理学是在学科 教学心理学 研究...
药物 心理学 （pharmacopsychology）是研究药物在应用过程中，对心理活动和行为的影响规律以及影响药物效应的心理因素，是提高药物疗效的心理学分支学科。 药物心理学的研究成果可用于临床实践，如：研制合理的 药物剂型 、寻找合理的用药方法和给药途径、提高药物的疗效、促使病人在使用药的时增强自觉接受治疗的顺从性（compliance）、避免或减少药物...
（women psychiligy）社会 心理学 分支学科。研究妇女心理活动规律。妇女心里研究始于20世纪初，兴盛于20世纪中叶。1973年，作为一门独立的学科诞生于美国。是年，美国心理学会接纳 妇女心理学 会作为它的第35个分支机构。这是它在世界上作为一个合法的研究领域得到正式承认的标志。此后，在世界各地得到发展。在苏联，它隶属于社会心理学，侧重研究婚姻、...
动力心理学 是二十世纪二十年代出现的，侧重研究行为的动力和动机的 心理学 观点。 德国心理学家冯特因受18、19世纪的生理学的影响，侧重感知觉方面的研究，不注重心理学的动力方面。但由于进化论强调有机体对环境的适应和行为的驱动力，以及弗洛伊德重视人的行为的动机作用，人们逐渐对动机这一领域产生了兴趣。 历史上，动力心理学一般是指伍德沃思的心理学。他是一个广义的 ...
研究个体和群体心理差异的起源和特征的一个 心理学 分支。 主要领域 差异心理学的主要领域为智力和个性。这些方面差异的测量已获得大量具有相当科学和实际效益的描述性数据。差异心理学开辟了理解个体和群体心理的新途径。其方法是，在不同环境条件下对个体或群体的心理和行为进行比较分析。通过观察到的心理和行为差异同已知伴随环境的相关，能探查心理和行为发展中不同变量的相对作...
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