意动心理学 是19世纪末于奥地利南部出现的，把意识的活动作为研究对象的 心理学 派，故有奥国学派之称。 1874年，意动心理学创始人布伦塔诺出版《从经验的观点看心理学》，反对冯特的 内容心理学 。他指出，我们所看、所思的事物(意象，观念)是意识的内容；看和思的对象，并非心理学的对象；看和思等意识的动作才是心理学研究的对象。 布伦塔诺思想的来源之一是亚里士多德...
眼底检查 (fundus examination)，利用带有照明和放大装置的特殊仪器(检眼镜)，检查 玻璃体 、 视网膜 、 脉络膜 及 视神经 等 眼球 后部的方法。 视网膜动脉和静脉是人体唯一能在活体上直接观察的 血管 ，视神经是脑的延长部分。 眼底检查 不仅对眼部疾病的诊断与治疗十分重要，也是某些全身疾病如 高血压 、 糖尿病 、 颅内压增高 所致的 ...
健康心理学 是 健康教育 与 健康促进 的一个基础学科。主张运用 心理学 和健康促进的手段，维护和增进人们的心理健康，提高对社会生活的适应及改造能力。 健康心理学 是运用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促进人类健康、预防和治疗躯体 疾病 的心理学分支。它主要研究心理学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防不良行为与各种疾病发生中所应发挥...
动力心理学 是二十世纪二十年代出现的，侧重研究行为的动力和动机的 心理学 观点。 德国心理学家冯特因受18、19世纪的生理学的影响，侧重感知觉方面的研究，不注重心理学的动力方面。但由于进化论强调有机体对环境的适应和行为的驱动力，以及弗洛伊德重视人的行为的动机作用，人们逐渐对动机这一领域产生了兴趣。 历史上，动力心理学一般是指伍德沃思的心理学。他是一个广义的 ...
智育心理学 (psychology of intellectual education)，研究智育中心理学问题的教育 心理学 分支。学校的智育任务在于“智育”。 智育心理学 的核心任务在于探讨各科学习中学生的能力及其形成发展规律。它可以为学校课程的设置、教材的编写、教学方法的选择、教学过程的合理组织等提供必要的科学依据。 智育心理学是在学科 教学心理学 研究...
缺陷心理学 (psychology of the handicapped)，研究身心发展中有严重 残疾 或障碍，包括盲、聋、哑、伤残、 畸形 、 智力落后 等人的特殊心理活动规律和特点的 医学心理学 分支。西方多称作残疾 心理学 。 人类早就注意到身心发展异常，特别是感觉器官和智力异常对人类生存的影响。随着社会进步，从18世纪开始，人们注意到对缺陷儿童的特殊...
认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种 心理学 思潮，二十世纪70年代开始其成为西方心理学的一个主要研究方向。它研究人的 高级心理过程 ，主要是 认知过程 ，如注意、 知觉 、表象、记忆、思维和语言等。 与 行为主义心理学 家相反，认知心理学家研究那些不能观察的内部机制和过程，如记忆的加工、存储、提取和记忆力的改变。 以信息加工观点研究认知过程是现...
临床常规化验检查项目之一。通过此项检查可较直观地了解 胃肠道 一些 病理 现象，间接地判断 消化道 、 胰腺 、肝胆的功能状况。分为肉眼一般性状观察、镜下检查和 化学 检查。正常粪便为棕黄色成形软便，可因食物种类、量及消化功能状态不同而有所差异。鲜血便可见于内外痔及 肛裂 出血 、 直肠癌 出血等；柏油便（黑而有光泽）见于 上消化道出血 ；脓血便见于 细菌性...
人体生理学 是研究人体 生命活动 规律的科学，为 生命科学 的一个分支，亦是医学科学的基础理论学科。 单细胞 生物体 的全部活动都发生在一个 细胞 内。到 多细胞生物 ，不同的细胞群构成各个 器官 和系统，各行使不同的功能。人体生理学的任务就是研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，特别是各个器官，细胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的相...
对外耳道及鼓膜的检查，可用肉眼直接观察，当耳道狭小或局部有炎症而肿胀时，徒手肉眼难以看清鼓膜的结构，这时候应该借助耳镜，也就是 耳镜检查法 。 耳镜检查法 ：用漏斗状的耳镜（耳道撑开器）撑开狭窄弯曲的 耳道 ，避开 耳道软骨部 耳毛，保证光源照入，以便获得清晰视野。耳镜管轴方向与外耳道长轴一致，以便窥见耳膜。 骨性耳道 缺乏 皮下脂肪 ，无伸展性，故耳镜前端...
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