...者把它归于环境或者把它归于个人。如果归于环境，则行动者对其行为不负什么责任；如果归于个人，则行动者就要对其行为结果负责。 阿布拉姆森等的归因理论 L.Y.阿布拉姆森等人发展了维纳的理论。他们依据习得的无能为力的研究对失败的归因作了补充，提出了第三个面，即普遍-特殊方面。 凯利的三维归因理论 H.H.凯利提出，可以使用3种不同的解释说明行为的原因：①归因于从事...
论曰∶实则谵语，虚则郑声。重（平声。）语也。夫声必有语，语必有声。盖言声则郑，而语则重也。人虚而精神衰乏，不能自主，语言重复絮聒，而声则有类于郑耳。郑声淫，是状其声之哼哼唧唧，颇似淫声。惟冯氏谓声战 无力 ，不能接续，造字出于喉中，为得解。成氏亦谓郑卫之声。 而王氏驳之则非矣。又有解郑声为郑重者，夫曰郑重其事则有矣，曰郑重分明则有矣，以此解病人之声得乎？要之...
群体理论 (group theory)，社会 心理学 中关于群体问题的一般理论观点。群体是根据一定的特征（阶级、民族属性、共同活动的情况，人际关系的发展水平，组织特点等等）而从社会整体中区分出来的人群共同体。 研究概况 社会心理学研究群体问题已有长久历史。从它开始的早期，就已着手探讨这一问题。也陆续提出过形形色色的 群体理论 观点。法国社会学家G.勒邦在其著...
期望理论 简介 期望理论（Expectancy Theory），又称作“ 效价 -手段-期望理论”，是由北美著名 心理学 家和 行为科学 家维 克托 .弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。 激励理论整合模型 期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的，要激励员工，就必须让员工明确：(1)工作能提供给他们真...
...止电击就是负强化。 强化 学习理论 强化学习理论的内容 开始斯金纳也只将强化理论用于训练动物，如训练军犬和马戏团的动物。以后，斯金纳又将强化理论进一步发展，并用于人的学习上。他强调在学习中应遵循小步子和及时 反馈 的原则，将大问题分成许多小问题，循序渐进；他还将编好的教学程序放在机器里对人进行教学，发明了 程序教学 法和教学机，收到了很好的效果。 斯金纳认为...
角色理论 (role theory)，阐释社会关系对人的行为具有重要影响的社会 心理学 理论。它强调人的行为的社会影响方面，而不是心理方面。认为人既是社会的产物，又能对社会作出贡献。 社会角色 角色理论 的中心概念是角色，角色一词来源于戏剧，原指规定演员行为的脚本。社会心理学家看到这个概念有助于理解人的 社会行为 和个性，便引入社会心理学中。他们认为，人在社...
学习理论 是探究 人类学 习本质及其形成机智的 心理学 理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和 动物学 习的类型、过程，以及有效学习的条件。 学习理论主要分为两大理论体系： 学习理论主要有： 行为主义 学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论。 行为主义：把...
曲膦明 （Trifosmin）， 本药品被归类到 其它类 等药品分类。 市场上的曲膦明 曲膦明 参看 其它药品列表
苯辛替明 （Fenoctimine），商品名 非洛克替明 。 本药品被归类到 胃及十二指肠溃疡 等药品分类。 苯辛替明成分或处方 苯辛替明 市场上的苯辛替明 非洛克替明 参看 治疗胃及十二指肠溃疡的药品列表
安锑锂明 （Anthiolimine），商品名 醋锂巯锑、硫代丁二酸锂锑 。 本药品被归类到 其它抗寄生虫药品 等药品分类。 市场上的安锑锂明 醋锂巯锑、硫代丁二酸锂锑 参看 其它治疗寄生虫病的药品列表
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