秦汉时期医学_【中医宝典】

...出“罢黜百家,独尊儒术”之后,儒家思想占据了统治地位,影响到东汉乃至整个封建社会。其后,新莽王朝(公元8~25年)以“复古”为名挽救统治阶级的危机,结果招致改制失败,农民起义遍及全国。公元25年,刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉(公元25~220年)。 秦汉时期的经济,北方发展比较快。齐水渭水间的黄河流域,是当时全国经济的中心。由于农业、手工业的发展,商业贸易的...

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鲁迅的求学时期_【鲁迅全集】

在当时,一般的读书人走的是三条道路:一条是读书做官的道路。当不上官的还可以去当某一个官僚的“幕友”,倘若前两条道路都走不通,还可以去经商。鲁迅走的则是为当时人最看不起的另一条道路:进“洋学堂”。这在当时的中国,是被一般人视为“把灵魂卖给洋鬼子”的下贱勾当的。 1898年,18岁的鲁迅,怀揣着慈母多方设法筹借的8块银元,离开家乡进了南京水师学堂,后来又改入南京...

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南北朝时期名医辈出的徐氏家族_中医文化中医典故_【中医宝典】

公元420~589年,史称南北朝时代。在短短的170年时间里,中国分裂成南朝和北朝两个国家,而南朝历宋、齐、梁、陈4朝,北朝历北魏、东魏、北齐、西魏、北周5代。尽管当时山河破碎,民怨沸腾,但却涌现了书法家郑道昭、地理学家郦道元、医学家姚僧垣、文史学家范晔等大批名流。尤其是以医学立业的徐氏家族,先后诞生了徐熙、徐道度、徐文伯、徐嗣伯、徐之才等7世12位名医,在...

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正视孩子的“习得性愚蠢”_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

典型案例: 乐乐3岁就会数数加减,学习、模仿能力极强,连小提琴也拉得有板有眼。周围的人见了都夸奖说:这孩子真是聪明伶俐、活泼可爱!可就在上了幼儿园大班后,乐乐突然变笨了,描红描不好,集体舞也总学不会。 其实,家长眼里孩子的“笨”,有相当一部分是“学”来的。美国幼儿教育家在孩子身上也发现了类似的现象,并称之为“习得性愚蠢”。专家认为,一些孩子在学习的过程中,会...

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中医内科学的萌芽阶段(殷周时期)_《中医内科学》_中医内科书籍_【岐黄之术】

早在原始社会,人们在生产斗争的同时便开始了原始的医药活动,“当此之时,一日而遇七十毒”(《淮南子·修务训》)。随着医药活动的增加,进入奴隶社会, 中医内科学 开始萌芽,在殷代的甲骨文里已有“疾首”、“疾身”、“疾足”、“风疾”、“ 疟疾 ”、“蛊”等一些内科疾病的记载,殷商时期已发明汤液 药酒 治疗疾病。周朝对医学进行分科,有了疾医、疡医、食医、兽医分工不同...

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电视暴力影响孩子的为人_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...岁左右的男孩子和女孩分别进行了统计。对于男孩子来说,平均每天看电视不超过1小时的,成年后只有8.9%的人会有过激行为;每天看电视在1~3小时的,成年后有32.5%的人会发生过激行为;而每天看电视3小时以上的 人发 生过激行为者占45.2%。对于女孩子来说,发生过激行为的比例分别为2.3%、11.8%和12.7%。此外,童年时期存在被忽视、家庭收入低、父母离异...

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春秋战国时期初具体系的医学理论_《中国医学通史》_中医杂集书籍_【岐黄之术】

中国古代医学理论体系的形成,经历了由萌芽到成熟,由简单到复杂、由纷乱到统一的历史过程。中医学在春秋时期已产生了一些概念和简单的理论认识,而到《内经》时代则形成了比较系统的理论。中医理论的形成,不仅是以春秋战国时医家们的实践经验为基础的,当时的自然哲学也发挥了相当重要的作用。

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给孩子的脑发育创造好条件_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...左半球的急剧发展,右半球在8到10岁才出现加速度发展。在左右半球的分工上,左半球主要掌管语言能力和形象思维(说话、读写、画画、以具体实物支持的思维等),而右半球掌管空间能力和抽象思维(判断距离,看地图,辨认几何图形、离开具体实物的思维等)。对左利手的人,上述机能正好相反。 心理学有一个术语,叫做敏感期,所谓敏感期,就是个体的某种心理机能在某个时期突然快速发展...

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成长的烦恼:你常翻孩子的书包吗_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...己的孩子毋庸置疑地享有监护权,翻看自己孩子的书包应无可指责。 矛盾的出现,显然是父母在与自己孩子的“沟通”上产生了问题。孩子们因为苦于跟父母的沟通越来越困难,于是就把自己的苦衷写在日记里。父母们因为感到孩子跟自己的沟通越来越少,才“被迫”采取了“偷看”的方式。 孩子与父母的权利应该得到平等的尊重。讨论如何使这两者达到平衡,是本报推出“未成年人教育专题系列报道...

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言语康复的特殊教育原则_儿科小儿五官科_【中医宝典】

1、确保优化聆听环境 每日坚持检查孩子的助听器及电池 尽量减少家庭中的背景躁声对聋儿聆听的影响 坚持1-2米的有效助听范围和孩子交谈 2、坚持不懈地说 在日常生活活动中坚持不断的说 在专门的游戏时间里坚持不断的说 与孩子交谈家庭生活中所见到的一切 与孩子谈碰巧发生的事 3、做一个积极的聆听者 对孩子的手势时刻能用语言给予相应的回应 全神贯注的聆听孩子的讲话 ...

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