...界刺激麻木，不听劝说，我行我素，这些特征和多动症有较大区别； ( 3 )孤独症患儿智力明显低下，有的甚至无法进行心理测试，这与多动症儿童智力基本正常完全不同，当然，他们在某些方面(如记数，唱歌，绘画等)也有特殊技能； ( 4 )选用多动症药物对治疗多动症有明显效果，但对孤独症则无效，这也可鉴别孤独症； ( 5 )孤独症发展严重会有精神障碍，形同精神分裂症，不...
...手足徐动型是指手指和脚趾的活动异常,如抓空状,或慢慢弯曲,或抓拧,或张开.不仅是手足,有的连头、脖子、直到躯体,也做同样的动作.这是因为脑底神经核受损而引起的疾病,多半是核 黄疸 所造成.在婴儿时期,,父母认为是他是肌肉松驰,多在生后第二年左右出现徐动症.仔细观察,就能注意到,孩子在以前,手的动作奇怪,想拿,摇摆得厉害.另外,有的孩子想做什么的时候,肌肉忽然...
...染；③呼吸窘迫综合征；④生活力低下。其他原因尚有 脑室内出血 、坏死性小肠结肠炎、 动脉导管未闭 导致的 充血 性 呼吸衰竭 和肺出血、中枢神经系统感染及 败血症 。 随着近年来围产医学的发展，医护条件的日臻完善，死亡率有所下降，存活者的后遗症发生率亦有减少；但因为早产儿的死亡率在明显下降，存活者后遗症的病例在显著增加。 三、早产与脑瘫的关系 早产儿与儿童 ...
1．神经管缺陷 这是由于神经管闭合不全所引起的一类先天畸形，主要表现是脑和脊髓的异常，并常伴有颅骨和脊柱的异常。 正常情况下，胚胎第4周末神经管应完全闭合。如果失去了脊索的诱导作用或受到环境致畸因子的影响，神经沟就不能正常地闭合为神经管。如果头侧的神经沟末闭，就会形成无脑畸形（anencephaly）；如果尾侧的神经沟未闭，就会形成脊髓裂（myeloschi...
脑性瘫痪 是脑损伤的结果，除了运动与姿势异常的主要症状外，必然回有许多与脑损失相关的合并障碍。常见的合并障碍有 癫痫 、 智能障碍 ，认知行为的障碍及视、 听觉障碍 等。此外还有脑性 瘫痪 本身的继发障碍，如痉挛、变形、心理问题等。在治疗脑性瘫痪时必须了解这些合并障碍及继发障碍的因果关系。予以适当的治疗，才能保证患儿的全面康复。
⑴教育方法：一般学龄前患儿，主要采用教育及心理 治疗，不用药物治疗。恰当的教育，减轻患儿思想上的 精神压力，是重要措施之一。对患儿苛刻要求会加重其 行为问题的产生。把儿童活动控制在不太过分的范围内 就可以了。要多加鼓励，千万不能歧视他们。 ⑵行为疗法：系指以学习学说的概念为基础的治疗方 法。如奖赏性的条件反射疗法，对多动儿童的非多动行为 进行强化。 (3) ...
脑电图及脑地形图对的诊断有何意义 脑电、地形图可用于多动病的辅助诊断，但不具有特异性，多动症病人的脑电、地形图可有异常，一般病情越重，脑电、地形图的异常程度越高。
是小儿时期最常见的心理行为疾病，近年来，国内外学者对 小儿多动症 的病因、症状、诊断、并发症、治疗等开辟了新视角。 多动症是小儿时期最常见的心理行为疾病，近年来，随着国内外学者对多动症的进一步研究，澄清了许多误区，也有了不少新的认识。 1、多动症是一种病。 随着人们对儿童多动症的深入研究，已发现多动症儿童有许多异常，如大脑解剖异常、代谢异常、执行功能异常和基...
服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点： 1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。 2.把过多的精力引导起来。对于...
家长应和医生配合好，督促孩子按时吃药，注意观察其反应，及时向医生通报病情，以便随时调整治疗方案。 作为的孩子的家长，首称要理解孩子是属于病态的，不能误认为孩子的病态是“不学好”、“故意捣乱”等，更不能因为孩子的不受欢迎的不良行为而动辄责打骂，加重患儿的心理压力，会使他们的自我控制能力更差，症状会更加严重。 应和医生配合好，督促孩子按时吃药，注意观察其反应，及...
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