即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。 迁移的早期研究 早在二百多年前就有人提出了第一个系统的迁移理论——形式训练说，这一理论以 官能心理学 为基础。官能心理学认为，...
社会学习 指动物个体或群体通过跟随其它动物或观察其它动物的行为或行为结果，获得相关的环境信息，改变行为表现的过程（Thorpe, 1963; Heyes and Galef, 1996）。
是指依赖于日常生活中直接观察到的事物的外部特征而形成的概念。也叫前科学概念。 日常概念 受狭隘的知识范围限制，因此常发生错误，并忽暗事物本质的东西。人们对于日常概念的掌握，不必经过专门的学习，而可以在同别人进行日常交往和积累个人经验的过积中自然而然地掌据。这样掌握的概念可能是很牢固的，但往往不能对事物有本质的认识.
人工概念 是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法是赫尔于1920年首创。对某些自然概念的模拟，即由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出的一个概念。应用一定的实验程序 ，让被试来发现实验者所规定的各种属性，从而掌握该人工概念。例如每张卡片都画有一个图形，图形的形状、颜色、数目和边框数这4个维量不同，它们又各具有3个属性。如形状有十字、圆形、方块；颜色有绿...
潜伏学习 (latent learning)，一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。又称隐匿学习。它是美国心理学家E.托尔曼 符号学习理论 中的一个重要概念。 1930年，托尔曼和C.H.杭席克设计了一个实验，研究白鼠学习迷津过程中食物（强化物）对学习的作用。他们选用 3组白鼠，甲组无食物奖赏，即目标间无食物；乙组有食物奖赏， 甲...
...使学生清楚这个组织性的框架。 （四）模式再认策略 模式再认知识涉及对刺激的模式进行再认和分类的能力。模式再认知识的一个重要的例子是识别某个概念的一个事例。比如：再认鲸鱼属于哺乳动物。模式再认知识的第二个重要的例子就是识别符合某个行为的条件或符合应用某个规则的条件，比如，什么时候“倒置分数后 相乘 ”。和概念一样，模式再认过程是通过概括和 分化 的过程学习来...
Learning motivation 学习动机 概述 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。 学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动...
［英文］ cognitive learning ［ 心理学 名词解释］ 认知学习 ：掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。
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