...了增加一些知识，那经典的意义当然就不大了。 知识多了不一定就有智慧，知识多了，也不一定学问就高，这个关系大家应该搞清楚。知识和智慧的区别。而读经典却确实能够提高智慧和学问。所以，我经常说，学问是从读经开始的。在这一点上很多人都有共识。 现代的脑科学研究认为，人的左脑是逻辑脑，主管语言文字、逻辑思维， 人类 所使用的大部分都是左脑。而右脑是直觉脑，这右脑大部分...
...这个口诀尤其适用于经典的学习。学后世的书，我们不用读百遍，有时一遍就行了，而对经典，非读百遍不行，尤其是像《 伤寒论 》这样的典籍。 有些人读经一二次就想过关。一二次没有感悟，就以为经典没什么，丢在一旁了。这哪是读经典呢？这是把茶当饮料喝了。你把巴赫的曲子当成了“冬天里的一把火”，你怎么会感受出味道呢？ 有关读经，我以为曾国藩的经验很值得借鉴，他在道光二十三...
十四年的“读经”〔1〕 自从章士钊主张读经〔2〕以来，论坛上又很出现了一些论议，如谓经不必尊，读经乃是开倒车之类。我以为这都是多事的，因为民国十四年的“读经”，也如民国前四年，四年，或将来的二十四年一样，主张者的意思，大抵并不如反对者所想像的那么一回事。 尊孔，崇儒，专经，复古，由来已经很久了。皇帝和大臣们，向来总要取其一端，或者“以孝治天下”，或者“以忠诏...
陪孩子渡过他的黄金时光——我和孩子一起“读经” 2003年12月14日 『尚南网』 出处：尚南网 编者按：家长是孩子的榜样，家长的言行或有意或无意，都是孩子效仿的模式。本文作者在孩子的成长过程中，深知自身的言传身教对孩子的影响，与孩子共同学习，体会进步。 我是张驰小朋友(96年10月14日出生)的妈妈段忠娟，2002暑假期间的一个偶然机会，遇到了“读经”这一...
陪孩子渡过他的黄金时光——我和孩子一起“读经” 2003年12月14日 『尚南网』 出处：尚南网 编者按：家长是孩子的榜样，家长的言行或有意或无意，都是孩子效仿的模式。本文作者在孩子的成长过程中，深知自身的言传身教对孩子的影响，与孩子共同学习，体会进步。 我是张驰小朋友(96年10月14日出生)的妈妈段忠娟，2002暑假期间的一个偶然机会，遇到了“读经”这一...
垂老抱佛脚，教妻读黄经。经黄名 小品 ，一纸千明星。 曾读大般若，细感肸蚃听。当时把斋中，方寸抱万灵。 忽复入长安，蹴踏日月宁。老方却归来，收拾可丁丁。 拂拭尘几案，开函就孤亭。儒书难借索，僧签饶芳馨。 驿驿不开手，铿铿闻异铃。得善如焚香，去恶如脱腥。 安得颜子耳，曾未如此听。听之何有言，德教贵有形。 何言中国外，有国如海萍。海萍国教异，天声各泠泠。 安排未
垂老抱佛脚，教妻读黄经。经黄名 小品 ，一纸千明星。 曾读大般若，细感肸蚃听。当时把斋中，方寸抱万灵。 忽复入长安，蹴踏日月宁。老方却归来，收拾可丁丁。 拂拭尘几案，开函就孤亭。儒书难借索，僧签饶芳馨。 驿驿不开手，铿铿闻异铃。得善如焚香，去恶如脱腥。 安得颜子耳，曾未如此听。听之何有言，德教贵有形。 何言中国外，有国如海萍。海萍国教异，天声各泠泠。 安排未
壮龄非济物，柔翰误为儒。及此斋心暇，翛然与道俱。 散材诚独善，正觉岂无徒。半偈莲生水，幽香桂满炉。 息阴惭蔽芾，讲义得醍醐。迹似桃源客，身撄竹使符。 华夷参吏事，巴汉混州图。偃草怀君子，移风念啬夫。 翳桑俄有绩，宿麦复盈租。圆寂期超诣，凋残幸已苏。 解空囊不智，灭景谷何愚。几日遵归辙，东菑殆欲芜。
闲居日清静，修竹自檀栾。嫩节留馀箨，新业出旧阑。 细枝风响乱，疏影 月光 寒。 乐府 裁龙笛，渔家伐钓竿。 何如道门里，青翠拂仙坛。
野寺绝依念，灵山会遍行。老来披衲重，病后读经生。 乞食嫌村远，寻溪爱路平。多年柏岩住，不记柏岩名。
所有搜索结果仅供参考，如需解决具体问题请咨询相关领域专业人士。