许多口头表达能力不佳的孩子，都不敢主动开口。由于他们语言发展存在一定问题，在说话时必然会暴露出来，而老师或家长不正当的纠正、批评往往会伤害他们的自尊。如此，他们就控制自己尽量少开口，逃避回答问题，渐渐地变得越来越沉默。这种恶性循环，最终不仅会导致孩子说话能力严重低下，还有可能影响其性格发育。所以，对那些不爱说话，羞于说话，说话声音小，不敢在公众场合主动开口，...
据美国《新闻周刊》报道，从某种意义上说，学习书写的过程，也是学习表达自我的过程。在学校里，那些书写流畅的孩子成绩好。美国范德比尔特大学教授史蒂夫的最新研究表明，尽管清晰的字迹易于辨认，但是书写流畅的学生完成书面作业的质量和数量都较高，学习成绩也更优异。与美观相比，流畅和速度更为重要。 该研究表明，从幼儿园到小学4年级，孩子通常边想边写，后来思维才与书写分开。...
失认症 是指在没有感官功能不全、智力衰退、意识不清、 注意力不集中 的情况下，不能通过器官认识身体部位和熟悉物体的临床 症状 。包括 视觉 、 听觉 、 触觉 和身体部位的 认识能力缺失 。 认识能力缺失的原因 枕叶 是 视觉皮质 中枢，主要与 视力 知沉和 视觉记忆 有关，第18、19区病损引起 视觉 性 失认症 。优势半球 颞叶 听觉区 域与言语理解、 ...
语言是人类的交际工具，言语行为是一种综合力很强、表现力很丰富、很集中的 大脑 功能现象，通过对言语行为的变化，进行观察分析，就有可能窥探大脑内部的秘密。因此，不同部位的大脑损伤，影响不同机制从而造成各种病态言语行为，病态言语的临床测验是进行 神经 语言 康复 研究最基本的手段。 一、定义 “言语”和“语言”这两个名词在汉语里经常混用，但严格地讲，两者是有区别...
...-氨酪酸等口服。对其他伴发行为症状可采取对症处理。 学习潜能开发 训练内容具体包括：（1）以开发大脑潜能为核心的身心基础训练；（2）培养学习能力的训练，着重教学生学会有效接受信息、加工处理信息和反思；（3）社会适应能力训练，即迁移活动，把操作训练中悟出的道理、规律、方法，运用到各自的学习、工作、生活中。 感觉统合训练 感觉统合训练的本质就是以游戏的形式让孩子...
语言是 人类 的交际工具，言语行为是一种综合力很强、表现力很丰富、很集中的大脑功能现象，通过对言语行为的变化，进行观察分析，就有可能窥探大脑内部的秘密。因此，不同部位的大脑损伤，影响不同机制从而造成各种病态言语行为，病态言语的临床测验是进行神经语言康复研究最基本的手段。 一、定义 “言语”和“语言”这两个名词在汉语里经常混用，但严格地讲，两者是有区别的。言语...
语言能力包括：正确清楚的发音、一定数量的词汇、口头表达能力三方面。讲故事，对全面提高孩子的语言能力十分重要。怎样通过故事发展孩子的语言能力呢? 1、通过听故事训练孩子的语言 (1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。 (2)给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体...
语言是 人类 的交际工具，言语行为是一种综合力很强、表现力很丰富、很集中的大脑功能现象，通过对言语行为的变化，进行观察分析，就有可能窥探大脑内部的秘密。因此，不同部位的大脑损伤，影响不同机制从而造成各种病态言语行为，病态言语的临床测验是进行神经语言康复研究最基本的手段。 一、定义 “言语”和“语言”这两个名词在汉语里经常混用，但严格地讲，两者是有区别的。言语...
失认症 是指在没有感官功能不全、智力衰退、意识不清、 注意力不集中 的情况下，不能通过器官认识身体部位和熟悉物体的临床症状。包括视觉、听觉、触觉和身体部位的认识能力缺失。
特殊 发育障碍 又称学习能力障碍它是指有类发育障碍儿童主要在 言语学习 技能（包括阅读拼音计算等）运动技能等方面的发育延迟表现与其实际智力水平有明显的差距但不是由于严重的 智力低下 感觉器 官的缺陷情绪障碍或缺乏学习机会所造成特殊发育障碍儿童通常不能接受普通学校的教育需要特殊的教育。 病因 病因不明可能与下列因素有关： 遗传因素 器质性因素 环境因素和营养因...
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