病因： 病因未明。有些患者具胆怯、害羞、依赖、内向等性格。部分患者有受不适当卫生宣教或 精神创伤 作为诱因。 发病机制： 发病机制还不很清楚。一般认为本病为自身 强迫性神经官能症 。在疾病知识缺乏，不适当宣传，自身行为记忆，以及精神刺激， 创伤 所致的心理行为不正常，以疾病 恐惧 为内容的神经精神症状。
社交敏感性障碍 。 大多见于 5～7岁儿童，主要表现与周围环境接触时，反复出现过分的敏感、 紧张 恐惧 、胆怯、害羞、退缩，因而不愿到陌生环境，害怕去公共场所或学校。 儿童 强迫症 。 较为常见，表现反复的、刻板的 强迫观念 或强迫动作，如过分反复洗手、反复检查自己行为、无意义的计数、排列顺序、反复回忆自己刚做完的事或考虑一些无意义的事情。患儿自知这些思想和
神经系统检查，排除器质性病变。
重视儿童心理健康问题，从小培养良好性格，及时解除心理问题。
目前，许多精神疾病的病因未臻详明。多年来，专业工作者根据在生活和工作实践中，对许多精神疾病不断地细致观察，形成了一些朴素的观念。认识到许多精神疾病是 人类 个体与社会或自然环境互相作用产生的反常结果。在相当不少的情况下，虽然外在条件相似，但疾病发生则可截然不同，提示个体特性在疾病发生中具有重要地位。因此，人们在防止发生这一类疾病，倡导提高人的精神健康水平，使
儿童和青少年情绪障碍的原因一般是因为处在持久的精神 紧张 下产生的。家庭中父母不和、分离、亲人死亡、家庭成员间的纠纷，以及教育方法不适当如经常对孩子打骂、恐吓、威胁或其他紧张事件等均可对儿童的情绪造成不同程度的影响。在稍大的孩子，社会环境因素造成影响的比重会增大，如学习负担过重、人际关系冲突、成长发育带来的心身变化等。 遗传因素、个性特征、躯体状态也在情绪的
自卑感，忸怩、过分害羞、社会退缩、 焦虑 、 易哭 泣、人际交往过分敏感、 抑郁 、持续的忧伤等。多数儿童情绪障碍是正常发育倾向的夸张，其本质并没有绝对的异常。
西医治疗 1.学校调整 调整学校环境，详细了解患儿在学校学习的困难是学习负担过重还是人际关系 紧张 ，然后根据具体情况做适当的改进，也可以考虑换班和转学，使患儿尽快建立自信心。 2.家庭调整 在治疗过程中需要父母亲共同参与，调整家庭教育方式，改善家庭气氛和环境，进行家庭心理治疗，帮助父母了解自己的个性特点、行为方式和情绪反应对患儿可能产生的影响和程度，促进家
每对夫妇都渴望有一个健康的宝宝，如何选择最佳的怀孕时机、最好的受孕时间，在怀孕前如何做好优生优育，关注生育健康，这是所有未来妈妈最关心的问题。优生优育不但有利于个人的健康、幸福，也有利于子孙后代及民族昌盛。所以，为了生育健康聪明的小宝宝，爱情需要健康来捍卫。 如何才能拥有一个健康聪明的宝宝？除了做好婚前医学保健，了解有无遗传病或遗传 缺陷，以减少或杜绝遗传病
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