是小儿时期最常见的心理行为疾病，近年来，国内外学者对 小儿多动症 的病因、症状、诊断、并发症、治疗等开辟了新视角。 多动症是小儿时期最常见的心理行为疾病，近年来，随着国内外学者对多动症的进一步研究，澄清了许多误区，也有了不少新的认识。 1、多动症是一种病。 随着人们对儿童多动症的深入研究，已发现多动症儿童有许多异常，如大脑解剖异常、代谢异常、执行功能异常和基...
...开始出现多动现象。 ⑺、至少持续6个月以上。 在应用上述诊断标准时，应注意应注意以下两面三点： 第一，在允许的活动场合，如下课、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时，做作业时，而他仍约束不住自己 ，始终动个不停，才有诊断意义。 第二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才应考虑...
儿童患有后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观， 学习困难 等。而最突出的缺陷表现在：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。 感知是人的感觉和知觉，通过视、听、触、味、嗅等感觉器官来认识客观世界的过程。其中，视觉和听觉是最重要的认知基础，然而多动...
...窒息 、产伤、 脑缺氧 、脑损伤、剖腹产、 早产 、过期产、钳产、生后感染以及外伤等。 2、遗传因素与各不良因素共同作用，分子遗传学研究提示多动症与多巴胺—d4受体之间有一定相关性，额叶和基底神经节在调控运动活动方面具有重要作用，脑部这些区域的机能障碍可使其抑制机能降低，从而可导致多动症。 3、脑内神经递质代谢异常。 4、 维生素缺乏 、食物、糖代谢障碍。 ...
是儿童常见的心理行为障碍性疾病，主要表现为 注意障碍 、活动过多、行为异常和 学习困难 ，对孩子的身心健康和学习生活影响很大。研究发现，在孩子发育时期，如果神经末梢缺乏某些传递信息的物质，就会导致自我控制能力下降，当神经系统同时接受多种不同刺激时，不能作出正确的选择和反应，孩子就会出现注意力涣散和无目的性地不停变换动作等多动症症状。 人的注意力分为两种：一种...
研究表明，营养不平衡是造成儿童的一个重要因素。 调查显示，患多动症儿童，一般动物蛋白的摄入量过多。蛋白质对儿童生长发育固然非常重要，但摄入过多，当超过正常需要量2-3克/千克体重时，其分解代谢的产物——含氨的化合物，更会引起儿童 烦躁不安 和好动。此外，钙摄入不足，吃糖过多以及铅的摄入，对儿童多动症的发生均有一定关系。 对患有多动症的儿童，除药物和精神治疗外...
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儿童长大以后会怎样呢?这是人们普遍关心的问题。如果说多动症不是一种病，只是神经发育比较慢，长大以后可以自然痊愈，和无多动症的儿童完全一样，那么，对多动症的预防治疗就没有必要了。如果预后有明显影响，那么应该加强多动症的防治工作，尽可能防止不离后果的发生。 不少学者对多动症儿童进行了长期观察研究，所得结论大致相似，发现有半数以上多动症儿童的一些症状如 注意力不集...
...乙酰胆碱缺少。 4、 维生素缺乏 、食物、糖代谢障碍。 5、心理因素：与不良的家庭环境及教育方法有关，如家庭成员关系 紧张 ，缺少温情，或对孩子过分苛求、粗暴或过度溺爱，百依百顺，或在学校受到不当的体罚或歧视等。 6、与微量元素的缺乏或有关，如缺铁、锌、镁和锰，以及 铅中毒 都与多动症发病有关。 (二)认为多动症的发病主要与心、肝、脾、肾四脏的功能失调有关。...
知道在孩子成长的过程中，他的头脑需要输进什么吗？教育心理学家列出下列７项： 第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语...
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