一、建立友好信任的关系 心理测验的结果要精确，除了工具本身的条件外，主试与被试之间，一定保持友好和信任的关系（rapport）。如果没有取得受试者的信任，便不能合作，以至无法进行测验，或测的结果不准。 在与被建立友好、信任关系的过程中，主试者应起主导作用。要根据受试者的年龄、性别、性格、经历以及所患 疾病 的性质调整自己的交往方式。提出以下几点供参考。 （一...
此部分内容包含以下子章节，请点击标题阅读: 智力测验 韦克斯勒量表 比奈量表 人格的客观评估
...良情绪对脑细胞造成强烈刺激，同时要加强思想修养，提高心理素质，妥善处理各种关系，以和睦、宽松、愉快的心情对待周边的人和事，才有利于预防智力和记忆力的衰退。养成良好的生活习惯。物品放在相对固定的位置，使用后放回原位，对于一些重要的事情可以采取用笔记录的方式。 增加脑的营养。多吃一些富含维他命B、C的食物，新鲜蔬菜、以及富含矿物质、胆碱的食物，如杏、 香蕉 、 ...
智力测验在临床工作中最为常用。有一般智力测验和特殊才能测验；有正常时的智力测验和病理时智力测验。临床上多用个别测验。教育和某些研究可用团体测验。在在MMY-9所列的50个常用测验中，属于智力智力测验或与智力测验有关的测验将近10个。
目前尚无有效的方法治疗记忆障碍。含卵磷脂食品、神经递质的前体、利他林、双氢 麦角 碱类的扩血管药等疗效难定。记忆功能的训练有一定帮助。记忆恢复决定于病变性质、部位、严重和广泛程度。急性疾病如脑外伤和分脑炎，治疗后记忆功能一般在6～12月恢复。一年后恢复机会很少。 维生素B1缺乏 造成Wernicke脑病，早期用维生素B1治疗记忆会恢复。慢性器质性疾病造成的记...
记忆是人脑对过去经历和发生过的事物的重现，包括铭记、保持、回忆与认知（再现）的过程。在这个过程中对事物进行分类、概括、对比、联系等加工。因此，回忆是人脑对以往经历事物经加工后的再现，故有部分或完全性失真或错误。 临床工作中可按回忆时间的长短将记忆分为以下3种：①即刻记忆（immediate memory）：指对事物仅能保持不到1分钟的记忆，一般易遗忘。给被检...
测验法 是 临床心理学 研究中一种通用而重要的方法。这里所指包括了心理测验和 评定量表 两种。实验法一般认为多系对 心理过程 的研究，而测验法是对心理品质作量的研究。这样划分并不是绝对的，有时二者很难区别。测验法对临应心理研究的应用非常广泛，凡有关智力、记忆、人格、 神经 心理、 病理 心理等的研究无不都在应用心理测验或评定量表。测验法的特点是用统一标准的刺...
书写测验报告是测验工作的重要步骤，评估人员通过评估了解被评估者，再通过评估报告使申请评估的人也了解被评估者。一个好的报告应能起到这种沟通作用。如何写好报告，起到真正的沟通作用，在这里提出一些基本内容和要求。 报告应包括如下内容： 1．一般资料 ①受试者姓名、性别、年龄、出生日期、籍贯、民族、职业、住址。②检查人姓名、检查地点及日期。 2． 3．采用测验名称 ...
1．记忆增强（hypermnesia）。临床常见轻 躁狂 患者联想加速，“过目不忘”，而且对平时不能回忆的往事细节也能回忆起来。 抑郁 障碍患者也存在类似情况，主要表现为对既往细小过错的记忆犹新。病情缓解后以上现象消失。 2．记忆减弱（hypomnesia）。记忆过程全面的功能减退。最常见于 脑器质性精神障碍 如 痴呆 患者，也可见于正常老年人。 3．遗忘（...
学习和记忆是两个相联系的 神经 过程。学习指人和运动依赖于经验来改变自身行为以适应环境的神经活动过程。记忆则是学习到的信息贮存和“读出”的神经活动过程。 （一）学习的形式 1．简单学习简单学习不老大哥在刺激和反应之间形成某种明确的联系，又称为非 联合型学习 （nonassociative learning）。习惯化和敏感化属于这种类型的学习。习惯化是指当一个...
所有搜索结果仅供参考，如需解决具体问题请咨询相关领域专业人士。