...继续教育为重点，保证中医药从业人员的业务水平与科技发展同步，不同侧重点的培养可确保中医药人才上下有序，层次递进，为其提供广阔的就业和可持续发展的空间，保证我国各级中医事业环环相扣，持续协调发展。 （二）保持和发扬传统的“师带徒模式”：师承教育...
...为了振兴中医教育事业，邵经明把30多年积攒的10万元存款捐给了河南中医学院，学院为此成立了邵经明教学奖励基金。截至目前，已有3批先进教师和品学兼优的大学生受到奖励。共产党员邵经明从医80年、活人无数，执教50载、桃李满天下。他将一生奉献给党的...
...为主，中医成了点缀。 赞成派则认为，现代高等中医教育是传统师承教育的进步，初步实现了人才培养的规模化、标准化，中医教育应坚持让学生“掌握必要的现代医学基础知识和临床诊疗技能”，学院教育只是对中医人才培养的“粗加工”，不能要求学生一毕业就成为...
...教育从娃娃抓起，而不仅仅依赖于几所中医药高等学府，传统文化才能在现代中国文化的土壤中将根越扎越深。 前几日在某中医药报上阅及“山东博兴县博奥小学邀请中医专家走进校园，现场指导小学生学习中医知识”的报道甚为欣喜，笔者真切地感受到祖国中医药发展的...
...名老中医民族医药专家学术经验继承工作，培养了16名中医民族医药骨干人才。虽然教育实现了由单纯传统师承方式向现代教育方式发展的历史性转变，但中医民族医药人员匮乏现状依然存在。 据调查，中医民族医药技术人员中，本科以上学历者占12.02%、大专...
...期间，与会代表参观了山东中医药大学中医基础理论和中医医史文献2个国家级重点学科以及学校的三级实验室。 ...
...的“错简重订派”与“维护旧论派”等等。 海派中医即“上海中医学派”或“上海医派”，从名称形式上看，主要是基于上海这个地域概念范畴，而不着重于学派内部学术观点的一致性及师承关系。海派中医的这种名称定义方法与前面提到的“稷下学派”、“芝加哥学派...
...随着时代的进步，社会的发展，“人文教育”、“以人为本”、“以生为本”、“生本教育”这样的提法越来越多的出现在各种教育类刊物上，也被越来越多的教育者所接受。如何理解这些新的事物，并把它们运用到我们的教育教学中呢？我认为这些提法的核心就是“...
...中医药学历史悠久，医家辈出。随着中医药学的发展，历代医家通过理论研究、经验的总结，形成了各自的学术思想，致使不同的学说不断涌现。中医学术的发展具有很强的继承性，师承授受是古代学习中医的主要手段，也是中医学延续和发展的重要途径。一些医家研究...
...规律与临床经验；努力培养一批中医临床学科带头人，继续组织实施“优秀中医临床人才研修项目”，继续做好全国第三批老中医药专家学术经验继承工作和省、市、县三级老中医药专家师承教育工作，组织50～60名县级中医专科技术骨干的培训，培养、造就一批...
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