认同是主体通过有意无意地把别人的特征同主体自身相比拟而理解别人的方法。交往过程中，人总是试图在想象中处在对方的地位并据此形成一个关于对方的思想、意愿、动机、情绪等内部状态的预想。 这种预想有时是正确的，因为个体之间存在着“人同此心，心同此理”的一面。一个人在公交车上偶见一位乘客慌乱地上下掏摸他的口袋，脸上一副 沮丧 ，他很容易判断此人多半是发现自己遗失了钱包...
A、某天夜里，天使来临，在我身体里播下一颗种子，而我对此一无所知。 7月1日，那天，我在医院中拿到一份B超报告，上面写着三个大字：宫内孕。 .当时我浑身冰凉。不知不觉中，种子已经成长为一颗豌豆了。但是，我们是不能接受上天这份礼物的，因为 .我们没有福气拥有这个天使。 天使还是应该回到它应该待的地方。 .干瘪的种子是注定不能开花结果的，因为它的花叫彼岸花，是无
这里的所谓异11往，不是指诸如开会、问路、办公事等一般性的男女接触，人们对此是没有非议的，也不是指特定的夫妻关系，夫妻天天都在交往，且受到法律的保护，而是指已婚男女出入舞会、沙龙等正当社交场所，或在工作、学习、娱乐中加深了解，结交异性朋友，并有较多的接触，保持高尚、纯挚的友谊。? 它比例行公事等一般性接触要深，且又排出了夫妻之间特有的关系，是男女双方自觉自愿...
人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也许正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构 ...
一、宜泛不宜专 青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异11往则能避免他们双双陷入早恋的误区。 二、宜短不宜长 青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，...
男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。 拘谨、畏缩，妨碍青少年男女之间的交往；过分热情、随便，又显得轻浮，不庄重，...
人际吸引 （Interpersonal Attraction）是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。 人与人之间持喜欢的积极态度或喜爱情感。 在社会交往中﹐人们不仅相互感觉﹑相互认识﹐而且也形成一定的情感联系。...
interpersonal perception 社会知觉 包括 人际知觉 和 自我知觉 。 人际知觉 是指对人与人之间关系的 知觉 ，包括对人的外部特征、个性特点了解、对人行为的判断和理解。这种知觉主要是在人际交往中发生的，以各种交际行为为知觉对象。交际行为指人们在交往中相互接触和交换的言语、态度与动作，包括礼节、交谈、表情、援助、侵犯等行为。 人际知觉的...
人际互动 （Interpersonal Interaction） 什么是人际互动 人际互动就是人际相互作用。人的相互作用可能是信息、情感等心理因素的交流，也可能是行为动作的交流。 互动是一个过程，是由自我互动、人际互动和社会互动组成的。人际互动专指人们在心理和行为方面的交往、交流，是社会 心理学 研究较多的领域，它在结构上更强调角色互动。 人际互动的形式 人...
...通方式。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。 肢体语言丰富多彩 简介 个体之间在进行交往时通常保持的距离。这种距离受到个体之间由于相容关系不同而产生的情感距离的影响。 人类学 家霍尔认为“ 人际距离 ”可区分为4种： 一、亲密距离（0-18英寸），通常用于父母与子女之间、情人或恋人之间，在此距离上双方均...
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