如果不给予有效的治疗，长年下去，就会造成严重的后果，出现一系列的病理性改变。 儿童睡眠障碍可能随年龄增长成为成人之后 睡眠障碍 （以 失眠 症为主）的主要发生因素。即使是在儿童期，睡眠障碍的负面影响也会使孩子容易产生 焦虑 不安、 注意力不集中 、脾气暴躁和 品行障碍 等。
1、遗传因素 据许多调查资料表明， 抽动障碍 与遗传因素有关，双生子同病率也比较高，抽动障碍患儿的一二级亲属中患抽动症。Tourette综合征以及其他精神疾病较正常人群多见。一般认为遗传方式可能是常染色体显性遗传或多基因遗传。 2、神经系列化因素 通过神经递质与行为以及精神药物作用机制的研究，提示本症与神经生化代谢改变有关，部分学者认为本症是由于纹状体多巴胺...
躯体型 精神障碍 是由那些潜在的心理障碍导致其躯体痛苦或功能丧失。 躯体型精神障碍可能有许多 症状 ，而缺乏一个明确的身体疾患，症状包括疼痛、 呼吸困难 和 乏力 。经常是家人观察到儿童逐渐表现出 疾病 的症状，而儿童自己往往不知道症状和潜在的心理问题之间的关系。 躯体型精神障碍的主要类型是转换型障碍、 躯体化障碍 以及 疑病症 。在转换型障碍，儿童将心理上...
...和瑞士皮亚杰（Piaget，J．）发展心理学的学说，在批判继承杜威（Dewey，J．）教育思想的基础上，加上自己长期的研究，逐渐形成了“发现学习”（discovery learning）的模式和理论。20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。尽管这场教育改革运动由于教材难度太高以及忽视了学生...
...奇，有病理性幻想和妄想。 (2) 情感淡漠 ，孤独退缩，兴趣减少，自发情绪波动，无故哭笑或 焦虑 恐惧 。 (3)意识清晰情况下，出现有感知障碍、行为紊乱、精神运动兴奋、作态、违拗或迟钝少动。 2、严重标准 适应能力明显受损，与大多数同龄正常儿童相比明显异常，包括在家庭、学校各种场合下的人际关系、学习表现、劳动和自助能力的变化和缺陷。 3、时间标准 病程至少...
自卑感，忸怩、过分害羞、社会退缩、 焦虑 、 易哭 泣、人际交往过分敏感、 抑郁 、持续的忧伤等。多数儿童情绪障碍是正常发育倾向的夸张，其本质并没有绝对的异常。
学习理论 是探究 人类学 习本质及其形成机智的 心理学 理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和 动物学 习的类型、过程，以及有效学习的条件。 学习理论主要分为两大理论体系： 学习理论主要有： 行为主义 学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论。 行为主义：把...
学习定势 (learning set)，经过学习学到的学习方法的态度，又称学习态度。它属于一种广义的 训练迁移 ，是美国 学习心理学 家H.哈洛在1949年根据所谓的“问题间学习”的事实提出的专业术语。哈洛虽然也同意传统的学习心理学认为已有的学习经验在学习过程中起重要作用的主张，但他却对这种实际上以短期的单一的学习为重点的实验表示疑义。他用各种不同形式对同一...
变形性肌张力障碍即特发性扭转性肌张力不全(idiopathic torsion myodystonia)，曾称为变形性肌张力不全，是一组较常见的锥体外系疾病，其特点是在开始主动运动时，主动肌和拮抗肌同时发生持续性不自主收缩，呈现特殊的扭转姿势或体位。本病的异常运动主要以局部肌张力不全开始，逐渐发展为全身性肌张力不全。由于本病起病年龄较早，近来多称本病为早发性...
与 脑器质性精神障碍 、躯体疾病所致 精神障碍 、情感性精神障碍和发育障碍相鉴别。并须与 儿童孤独症 、 精神发育迟滞 、多动障碍、 品行障碍 以及 器质性精神障碍 等相鉴别，以免误诊或漏诊。
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