轻轻触摸病人一侧肢体，立即引起该侧肢体难以忍受的 剧痛 ，疼痛并不局限于刺激部位，可以波及全身，这种刺激的强度与感受性之间不成比例，即为感觉过度现象。
一、病史 应注意年龄、发病部位、起病快慢、病程长短等。如老年人有 高血压 病史，突然发病，有偏身感觉障碍，以脑血管病多见;慢性发病者以肿瘤的可能性较大。青年人肢体痛、温觉有失，而运动和触觉正常应考虑 脊髓空洞症 的可能。四肢末梢的麻木 无力 时，应考虑 末梢神经炎 。脊髓的锥体征阳性伴有以下肢为主的 深感觉障碍 时应考虑 亚急性联合变性 等。询问病史时注意既...
股神经损伤 高位损伤表现为 股前内侧及小腿内侧感觉丧失 。
中枢或周围神经系统疾病如脊髓痨、脊髓后根病变、视丘综合征、局部缺血性神经炎、 多发性神经炎 、 三叉神经痛 及 带状疱疹 后遗的 神经痛 等。此外，感觉过敏也可以为神经官能病的一种表现。
由于感觉通路各部位损害后，所产生的 感觉障碍 有其特定的分布和表现，故可根据感觉障碍区的分布特点和改变的性质，判定感觉通路损害的部位。临床可分为以下几型： 1．末梢型： 表现为四肢末梢对称性手套式和袜套式分布的各种感觉减退、消失或 过敏 ，主观表现为肢端的麻木、疼痛和各种异常感觉，如烧灼感、蚁行感等。由于 植物神经 纤维 也同时受损，还常有肢端发凉、 紫绀 ...
许多学习障碍的儿童都伴随感觉动作落后的现象，虽然感觉动作落后并不等于学习障碍。从发展的角度来说，感觉动作也是很重要的心理功能，因为复杂的心理功能都是从一简单的心理功能发展而来的。早在20世纪初，法国的教育家蒙台梭里就提倡幼儿的感觉教育，从感觉形成知觉，进而形成智力。 那么作为家长，应当如何训练儿童的感觉能力呢？有条件的家长可以从如下几方面做起： 1、触觉训练...
...刺激皮肤，观察并询问其疼痛程度。 2.温度感:用分别装有5～10℃和40℃～45℃的试管，在闭目的情况下，轮番接触患者皮肤，嘱其说出冷或热的感觉。接触时间为2～3秒。 3.触觉:患者闭眼，用毛刷或棉签轻触其皮肤，问其有无感知或触到几次，此种方法用于检查原始触觉。检查识别知觉时，令患者闭眼，在检查部位写字或划些简单图形，嘱患者说出所定文字与图形。 4.位置觉:...
常见为对陌生人或物产生熟悉的感觉；有的表现对熟悉的人或物产生陌生感觉；有的对周围环境感到不真实，如在梦境。有的出现视、听幻觉表现对音调高低、距离和性质感知的错误，如有患者听老师讲课，发作时好象老师的声音隔了一堵墙。视觉变化表现在清晰度、距离、形状、大小，移动度等方面。如有的患者感觉周围环境好象蒙了一层纱，有时看到地面起伏不平，或视物显小显大等。
正中神经损伤 ： 肱骨髁上骨折 偶可引起正中神经挤压性损伤 骨折 复位后往往能自行恢复受伤后可出现拇、示、中指不能屈曲拇指不能外展和对掌手掌桡侧个半手指 感觉障碍 .
心源性 胸闷 --特点为劳累后胸闷、 呼吸困难 ，或夜间阵发性呼吸困难，患者可从睡眠中憋醒，见于心脏病患者出现 肺淤血 、心功能不全.胸闷也可以是 冠心病 心肌缺血时， 心绞痛 的一种表现.
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