标准参照测验 又称 目标参照测验 ，标准参照测验是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验。测验将个人分数与特定的标准相比较，评价学生是否合格，而不考虑学生在团体中的相对位置，故常用绝对评分方式记分。 标准参照测验是指以体现教育教学目标的标准作业为准，看学生是否达到标准以及达到标准的程度。它主要不是用于比较个人之间的差异。如我国高中会考及 教师自编测验 。利用...
个别测验 （individual test）指那种在同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童 智力测验 都属于个别测验。由于这种测验内容比较复杂，个别施测可以使主测者集中精力，充分观察与控制受测者的情绪、行动等，从而更好的激发受测者的正确动机，争取与受测者合作愉快，以保证测验结果的可靠性。个别实施对于某些特殊对...
测试中的一张图片 测试所涵盖的十组图片 墨迹测验 或称为 罗夏克墨渍测验 是 人格测验 的投射技术之一，由瑞士精神医生赫曼·罗夏克（Hermann Rorschach）于1921年最先编制。 测验由10张有墨渍的卡片组成 [1] ，其中5张是白底黑墨水，2张是白底及黑色或红色的墨水，另外3张则是彩色的。受试者会被要求回答他们最初认为卡片看起来像什么及后来觉得...
常模参照测验 ：是指以学生 团体测验 的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。 常模参照测验以鉴别学生个别差异为指导思想，目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。 常模 实际上即是该团体在测验中的平均成绩，学生成绩便...
主题统觉测验 (Thematic Apperception Test)，H.A.默里于1935年为性格研究而发表的一种测量工具。简称 TAT。其方法属于投射技术，材料比罗夏墨渍测验的结构性更强。全套测验共有30张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。每组测验为20张，其中一张是空白卡。每一被试作两次，每次用10张图片。...
陈述性记忆（declarative memory），是指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来；说明什么是什么，什么不是什么。 根据陈述性记忆所陈述者，代表个人在该方面的知识，故而又称之为 陈述性知识 （declarative knowledge）。陈述性知识是学校...
...择提出恰当的建议。 心理过程 和心理特性远比 物理 现象复杂得多，但与其他 自然科学 一样，心理现明也具有量的特性，同样是可以测定的。 心理测验是一项科学性很强的工作，必须由受过去时专门训练的、具有一定心理学基础的人担任。测验时一定要客观地、严格地按照每个测验的程序和要求进行。由于每个测验各个不相同，测试和评分方法比较复杂，而且标准要求严谨，因此实施测验时，...
从信息加工的观点看，记忆是信息输入、编码、贮存、提取的过程。根据记忆过程中信息加工方式和贮存时间及 神经 生理学关于记忆过程中 生理 活动特点的研究，可将记忆分作若干阶段，每个阶段上信息加工水平和生理活动特点都有所不同。这些记忆阶段即 记忆系统 。有些 心理学 家把记忆分为两种记忆系统，即 短时记忆 与 长时记忆 ；更多的心理学家则把记忆分为 三种记忆系统 ...
声象记忆 又叫“ 听觉记忆 ”，指声音信息呈现后，立即在 听觉 存储器内被登记，并保留一个很短的时间的记忆。声象与图象记忆都属感觉记忆的范畴。
语义记忆 (semantic memory)，对各种有组织的知识的记忆，如对字词、概念以及它们之间的关系和规律、公式等的记忆。它与 情景记忆 相对应，E.托尔文把记忆区分为情景记忆和 语义记忆 ，认为语义记忆的组织是抽象的和概括的，它所包含的信息不受接收信息的具体时间和空间的限制，是以意义为参照的，如北京是中华人民共和国首都，电压与电阻成反比等。语义记忆比情...
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