...的高下和条件的优劣。作者的这种认识在今天仍有借鉴意义。但他所说的学习目的与内容，则不足取。文章层次分明，描摹细致，情意恳切，词畅理达。 《送东阳马生序》的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅在“非苦学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理，“学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，现身说法，语重心长，...
得力未得力，高吟夏又残。二毛非自出，万事到 诗 难。 蝉见木叶落，雷将雨气寒。何妨槌琢后，更献至公看。
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粉魄霜华为尔枯，鸳鸯相伴更堪图。爱来沙岛遗银屋， 终作金笼养雪雏。栖宿必多清濑梦，品流还次白猿徒。 今朝不觉频回首，曾伴瑶花近玉壶。
...”、“人能养气则情深文明，气盛而化神”（《文原》）。著名篇章有《秦士录》《 王冕 传》《胡长孺传》《李疑传》《环翠亭记》《看松庵记》等，《送东阳马生序》也是他的代表作之一。 叙自己“为学之难”，先揭示“嗜学，家贫”的主客观情况。“嗜学”，有强烈的读书愿望，浓烈的读书兴趣，而“家贫”则无力购书，无资聘师，无法结友。在这种处境下，唯有靠自己的“专心”、“劳苦”予...
流连狂乐恨景短。奈夕阳送晚。醉未成欢，醒来愁满眼。 东阳销瘦带展。望日下、旧游天远。泪洒春风，春风谁复管。
《送东阳马生序》是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，如...
《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》（《四部从刊》本）.明洪武十一年（1378）， 宋濂 告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和...
一到毗陵心更劳，冷吟闲步拥云袍。岂缘思妙尘埃少， 自是风清物态高。野色疏黄连楚甸，故山奇碧隔河桥。 终须愚谷中安致，不是人间好羽毛。 常忆双溪八咏前，讲 诗 论道接清贤。文欺白凤真难及， 药撚红蕖岂偶然。花湿瑞烟粘玉磬，帘垂幽鸟啄苔钱。 自怜不是悠悠者，吟嚼真风二十年。 □雷车雨滴阶声， 寂寞 焚香独闭扃。锦绣文章无路达， 袴襦歌咏隔墙听。松声冷浸茶轩碧，苔
...借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作...
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