脊髓压迫

脊髓压迫症 是 神经系统 常见疾患。它是一组具有占位性特征的 椎管 内病变。有明显的进展性的 脊髓受压 临床表现 ,随着病因的发展和扩大, 脊髓 、 脊神经根 ,及其供应 血管 遭受压迫并日趋严重,造成 脊髓水肿 、变性、 坏死 等 病理 变化,最终将导致脊髓功能的丧失,出现受压平面以下的肢体运动、 反射 、感觉、 括约肌 功能以及 皮肤 营养障碍,严重影响...

http://zhongyibaodian.net/a/145308.html

脊神经压迫

...枢。运动纤维由脊髓灰质的 前角 、胸 腰部 侧角 和 骶副交感核 运动神经元 的 轴突 组成,分布于 横纹肌 、 平滑肌 和腺体。脊神经发生压迫可导致 四肢麻木 ,感觉功能和运动功能都受限。 脊神经压迫的原因 1、 椎间盘 突出可压迫 脊神经 。 2、 肿瘤 压迫脊神经。 脊神经压迫的诊断 脊髓受压 时, 运动障碍 先于 感觉障碍 出现,再加上除 脊髓 组织...

http://zhongyibaodian.net/a/137621.html

压迫瘘口试验

Branham-Nicoladoni征( 压迫瘘口试验 )是 先天性动静脉瘘 的一个 症状 。 压迫瘘口试验的原因 原始 血管 和 血细胞 均是起源于 中胚层 的 间充质 ,早期 胚胎 体节 尚未形成时,在 卵黄囊 及 体蒂 的外中胚里,部分 细胞 集中形成大小不等的细胞群,称为 血岛 。血岛渐渐伸展并相互连接形成原始的 毛细血管 丛。 动脉 和静脉起源于时...

http://zhongyibaodian.net/a/35584.html

瘤块压迫_瘤块压迫的原因、瘤块压迫怎么办_查症状_【疾病大全】

瘤细胞浸润 、瘤块压迫、 高钙血症 、高黏滞综合征、 淀粉样变性 以及 病理性骨折 造成的 机械性压迫 ,均可成为引起神经系统病变和症状的原因。神经系统症状多种多样,既可表现为周围神经病和神经根综合征,也可表现为中枢神经系统症状。胸椎、腰椎的压缩性病理性 骨折 可造成 截瘫 。

http://jb39.com/zhengzhuang/liukuaiyapo340004.htm

前胸压迫性疼痛

心绞痛 是一组临床 综合征 ,由 冠状动脉供血不足 引起的 前胸压迫性疼痛 ,持续约数分钟。 前胸压迫性疼痛的原因 关于 心绞痛 发病原理至今尚无定论,对其争议可追溯到本世纪初。COLBECK80多年前提出 心肌缺血 的 疼痛 是由于心室壁的牵张所致(即机械假说),20年后,Lewis则认为疼痛与 心肌 局部释放的某些物质有关(即化学假说)。这两派学说争论了...

http://zhongyibaodian.net/a/23869.html

机械分离

机械分离 也称为 无脉性电活动 ,是指 心脏 有电活动而无有效的机械(泵)作用。常为一种临终的现象,亦为 猝死 的一种形式。 大体上说,有电-机械分离存在,就意味着心脏及大血管在解剖学方面发生了急剧的变化。在 心电图 上仍能显示有规律的代替心肌除极和复极过程,但心脏却无有效的收缩,即未完成足够的机械功。实际上是心收缩无力, 排血量 几乎为零。这-结果也被称...

http://zhongyibaodian.net/a/78164.html

机械分离

机械分离 也称为 无脉性电活动 ,是指 心脏 有电活动而无有效的机械(泵)作用。常为一种临终的现象,亦为 猝死 的一种形式。 大体上说,有电-机械分离存在,就意味着心脏及大血管在解剖学方面发生了急剧的变化。在 心电图 上仍能显示有规律的代替心肌除极和复极过程,但心脏却无有效的收缩,即未完成足够的机械功。实际上是心收缩无力, 排血量 几乎为零。这-结果也被称...

http://zhongyibaodian.net/a/126558.html

脊髓压迫_脊髓压迫的原因、脊髓压迫怎么办_查症状_【疾病大全】

脊髓压迫症 是指由各种性质的病变引起脊髓、脊神经根及其供应血管受压的一组病症。

http://jb39.com/zhengzhuang/jisuiyapo341253.htm

机械分离现象

机械分离是指由于性质不同的 病理 生理过程而引起有效的心排出量的丧失,但其 心电图 可正常或接近正常的 综合征 。此综合征可因 左心室 的 前负荷 突然剧烈减少而导致 继发性 心功 衰竭 ,或者由于 原发性 心肌衰竭 ,以致失去了对正常电兴奋而产生的收缩反应。它分为原发性和继发性电机械分离两种。 心脏破裂 也会引起电机械分离。 电机械分离现象的原因 此 综...

http://zhongyibaodian.net/a/121045.html

机械学习

机械学习 是一种单纯依靠记忆学习材料,而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。 由美国 心理学 家奥苏伯尔提出,与有意义学习相对的概念,指符号所代表的新知识与学习者 认知结构 中已有的知识建立非实质性的和人为的联系。如学生仅能记住乘法口诀表,形成机械的联想,但并不真正理解这些符号所代表的知识。 机械学习的成因 学习材料本身...

http://zhongyibaodian.net/a/82916.html

共找到25051个结果,正在显示第4页。

所有搜索结果仅供参考,如需解决具体问题请咨询相关领域专业人士。

赣ICP备13006006号-2