...限制中医的思路。路志正认为,有些病证,中西医病名不同,但是临床表现却有相似之处,不能混为一谈。 除了潜心钻研医学,路志正还致力于培养中医药人才。路志正认为,师承教育模式是中医学历教育后的继续教育,是解决中医队伍后继乏才的重要途径,是保持和...
...继续教育为重点，保证中医药从业人员的业务水平与科技发展同步，不同侧重点的培养可确保中医药人才上下有序，层次递进，为其提供广阔的就业和可持续发展的空间，保证我国各级中医事业环环相扣，持续协调发展。 （二）保持和发扬传统的“师带徒模式”：师承教育...
...既然传统中医是这样一种学问，它的确有许多有别于现代科学的地方。如果我们照搬现代科学这样一个教育模式，那势必就会在这个过程中丢失掉许多东西。而丢失掉的有可能恰恰是传统中医所注重的东西。这就使我们要思考，究竟什么样的教育方式最适合于中医？...
...中青年业务骨干作为他们的继承人，采取师承方式进行培养。我省有31名老中医入选。 姜堰市中医院内科主任医师谢兆丰已81岁高龄。他1949年随师学习中医，从事中医医疗、教学、科研工作已近60载。临床上，他长于内、妇科杂病，并致力于肝胆系统疾患的...
...科研特点不够明确、科研思路不够清晰、科研模式不够妥当造成的。为此，谨作如下探讨，以与同道共商。 一、明确中西医区别，修正科研模式 1、莫种不能吃的“果” 中医科研的基本目的就是为发展中医服务。如果某一项科研成果不能服务于中医而只是对西医有...
...“糟粕”，就要扬弃掉。大家想一想，这个通不过筛孔的部分是中医的哪一部分呢？必定是形而上的这部分。对上述问题我们思考清楚了，我们就会发现，原来我们所采用的现代教育方式，我们所采用的现代中医教育路子，只是一条培养造就下工的路子！大家也许不会同意...
...能阐明其机理的相当时间内不需结合。另对一些流行病、疑难杂症等中医可独当一面进行处理，又常可取得简、便、廉、验的效果，故也无需结合。同样西医的对因治疗、外科手术等，确能使很多疾病直截了当地得到解决。在这些方面强行结合，实属多余，反会增加患者的...
...完成了两年多的学习，深感传承是师承教育的核心环节和法宝，也是培养铁杆中医必不可少的重要步骤。在此对师承工作提出几点个人的看法。一是由于中医学术治法灵活，临证讲究辨证施治、因人因时因地而异，很多内容仅靠教材和课堂教学难以完成。传统的师承教育正...
...中医“治未病”的专门科室，一时间，“治未病”似乎成了中医的专利，他们的主要根据就是《内经》中所提到的“是故圣人不治已病治未病”，如有人认为中医学的宗旨就是治未病，是未渴而穿井，未斗而铸锥，反对在已病的行列与西医较劲，对中医经典论述如此曲解，...
...全国性的西医离职学习中医班。1956年按现代高等教育模式建立起全国第一批高等中医药院校。中医研究院及各省中医研究所也是在这一时期建立的。中西医结合的提法开始出现，中西医结合学科开始建立。1958年10月11日，毛泽东在《对今后举办西医离职学习...
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