一、儿童的心理缺陷 儿童患有多动症后，其身心状态发生很大变化，产生许多缺陷，注意力涣散，情绪激动或消极悲观， 学习困难 等。而最突出的缺陷表现在：对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的主动性和积极性，从而心理上发生障碍、孤僻、时间观念淡化等一系列问题。 感知是人的感觉和知觉，通过视、听、触、味、嗅等感觉器官来认识客观世界的过程。其中，视觉和听觉是...
夫为将之道，军井未汲，将不言渴；军食未熟，将不言饥；军火未然，将不言寒；军幕未施，将不言困。夏不操扇，雨不张盖，与众同也。
...束的地方，容易与同学争执和行为过火。他们也知道要遵守公共秩序，但在错误行为的刺激和压力下，无法控制自己，而对同学有 攻击行为 或扮演小丑的角色。因而应向全社会及教师同学宣传多动症常识，了解多动症儿童，并在课外活动中密切监督，阻止多动症儿童产生错误行为。对多动症儿童不歧视，在发生纠纷时，以公正态度，妥善处理防止矛盾激化。这样可以使多动症儿童治疗取得更好的效果。
...，更加“人来疯”，在床上、沙发上到处乱跳。对于这种情况，部分父母考虑孩子可能是顽皮，也有的找医生咨询孩子是否有。 不少医生有体会，学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分。但上学后，两者的差别就会越来越明显。特别是在小学一、二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，当学习成绩差时容易引起家长的注意。 很多家长还注意到，孩子吃了某些食品后，会变得非常亢奋、难以入睡，尤其是...
因儿童 焦虑症 、 精神发育迟滞 、 癫痫 、儿童精神病、器质性脑综合症等疾病也有类似多动症的症状，甚至有的教师、家长把儿童正常的活泼好动也认为是多动症。因此，家长、教师若发现儿童具有类似多动症的症状，应送儿童到精神科确诊，才能对症治疗。 孩子是否有多动症，目前还缺乏一种特别确切的诊断方法，大都通过综合性的诊断手段来确定。下面提供一个我们临床上供家长、教师常...
本报记者 周雪莉 “马虎、多动症、注意力不集中”不是毛病，而是缺陷，专业的培训可弥补些缺陷；情商决定成功与失败，培养情商应该从孩子抓起……哈尔滨市出现了一批提高注意力、培养情商的专业培训班，每年数千元的培训费让一些家长望而却步，也让一些家长倾囊而出。 办学者认为，后天形成的障碍可以通过训练改善 调查显示，美国平均每班级有40％的学生有注意力不集中的现象，我国...
...仍约束不住自己 ，始终动个不停，才有诊断意义。 第二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才应考虑多动症的可能。因为有的儿童属所?quot;不拌多动的多动症"。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把"多动症"改称为"注意缺陷症"并分为"注意缺陷拌多动"及"注意缺陷不拌多动"两种，...
有的孩子智力正常，但常常表现为情绪不稳， 注意力不集中 ，好动，贪玩，这种现象在医学上称为“小儿。” 孩子患了多动症，除进行正确引导，必要的药物治疗外，调理好孩子的十分必要。在进食质量上可多吃些含蛋白质维生素及卵磷质、矿物质的食物，象牛奶、 鸡蛋 、 大豆 及豆制品、瘦肉、动物肝脏、心脏等。还可多吃些 花生 仁、 核桃 仁黑 芝麻 等。因为这些食品不仅能促进...
我们总结十余年治疗儿童的体会，参考其他兄弟医疗机构的经验，总结出以下纠治流程： 心理测验确定多动症→制订合理的中西药物治疗剂量→参加心理行为及注意力训练。其间要在医生的指导下有合理的，同时配合耳针疗法。整个疗程需要2至3个月。会有明显的效果。 但是要说明的是，由于多动症是个复杂的心理行为生理问题，一些发病机理仍不确定，故治疗效果对有些患儿来讲不一定都有明显效...
...上小学后，正常儿童应能在课堂静坐，注意力集中听课，遵守学校的纪律，完成作业，和小朋友和睦相处，生活有规律。这些都需要较强的控制力才能做到。而多动症儿童恰恰是自制力薄弱，对上学后的突然变化难以适应，而出现多动症的各种表现，上课坐不住，小动作多，甚至起立走动作怪声，插嘴，话多，兴奋， 注意力不集中 ，不能专心听课，扰乱邻近同学，吵架，发脾气，乱拿东西或沉闷不乐，...
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