...教育是千百年来中医药人才培养的重要途径，也是传承中医药学术思想、经验和技术专长的有效方式。《意见》提出，完善中医药师承教育制度，制定师承教育标准和相关政策措施，探索不同层次、不同类型的师承教育模式，为了进一步调动师承指导老师和学生的积极性，...
...成长规律施教，开展高等中医药院校中中医临床类招生与培养改革的试点。 历代中医药名家的独到经验需要一代又一代的后学者长期跟师实践，通过口传心授，反复揣摩，才能逐步领会，掌握真谛。师承教育是千百年来中医药人才培养的重要途径，也是传承中医药...
...财富。长期丰富的临床积累，使先生形成了在理论上精研典籍、由博返约；临床上精于辨证、擅治奇难的学术风格。上世纪80年代，先生的研究成果“慢性胃炎治疗经验的临床研究”获得了国家科技进步三等奖和国家中医药管理局中医药重大科技成果甲级奖励。医名远播 ...
...1979年就开始招收硕士研究生，指导了10届脾胃专业硕士研究生，有2名学术继承人和10余名高徒等。他们传承了老师的学术思想和治疗经验，有的成为新一代名医，有的成为优秀中医领导干部，有的在国外行医任教成为传播中医药文化的使者。1980年后，...
...400余部新安医籍的原貌● 他提出“痹痿统一论”等系列学说，制定辨治顽痹四法，创立效方验方● 他突破家传囿规，进行开放式的医学传承，培养了一个博士团队自古名医出江南。安徽省唯一的国医大师不是来自省城，不是来自中医医院，而是来自于偏处一隅的...
...用什么 how 何以教我 为什么 why 何以出尔反尔 国语辞典 為什麼。 文選．潘岳．河陽縣作詩二首之二：「曲蓬何以直？託身依叢麻。」 唐．韓愈．秋懷詩十一首之七：「我無汲汲志，何以有此憾？」 如何。 論語．憲問：「或曰：『以德報怨，...
...□ 陈煜辉 兰智慧 郭建文 同济大学“中医大师传承培养项目组”近日，同济大学首届“中医大师传承培养项目”成员一行三人，来到国医大师朱良春位于江苏省南通濠河畔的家中，聆听朱良春对后学的教诲。谈到如何学习中医，朱良春告诫我们，首先是继承，《...
...学子都有机会。况且目前还有一些本无真才实学却浪得虚名者，这样的“名中医”又何以授徒？另外，师承教育的费用目前还没有明确规定。笔者建议，师承教育经费由政府相关部门下拨专项资金解决，以保障师承教育工作的顺利实施，让名中医经验得以传承，中医后继有人...
...杜雨茂杜雨茂，男，1932年生。首批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，曾任陕西中医学院副院长。临证尤擅诊治难治性肾脏病、肝胆病及奇难杂病，撰《奇难病临证指南》，介绍多种疑难病症的诊治思路与方法。发表学术论文90余篇，出版《伤寒论...
...□ 焦权明 张军 韩磊 唐杰 孙树椿名医传承工作站随着工作方式和生活方式的改变，人们长时间处于坐位并且屈颈机会增加，导致颈椎病发病率不断攀升，呈现出普遍化、年轻化的趋势，极大影响了人们的工作和生活。导引作为养生防病治病的手段历史悠久，《...
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