学习技能发育障碍 指儿童在学龄早期，同等教育条件下，出现学习技能的获得与发展障碍。这类障碍不是由于 智力发育迟缓 、 中枢神经系统 疾病 、 视觉 、 听觉 或情绪障碍所致，多起源于认知功能缺陷，并以 神经 发育过程的 生物学 因素为基础，可继发或伴发行为或情绪障碍，但不是其直接后果。以男孩多见。主要包括特定 阅读障碍 、特定拼写障碍和特定计算技能障碍。该症...
阅读障碍 是一种词的识别技能及阅读理解的明显的 发育障碍 ，这种障碍不能以 智力障碍 、不充足教育解释，也不是 视觉 、 听觉 、 神经系统 障碍的结果。 小儿阅读障碍的病因 (一)发病原因 本症的 学习障碍 表现在信息加工过程中，出现感知觉、表象、抽象等认识的偏异， 听觉 和 视觉 两方面的记忆，任何一方面障碍均可导致阅读问题。 临床观察及 流行病学 研究...
人格障碍 分类 分类“人格障碍”的页面 此分类包含下列6个页面，共有6个页面。 依 依赖型人格障碍 分 分裂性人格障碍 情 情感性人格障碍 精 精神分裂样人格 自 自恋型人格障碍 边 边缘型人格障碍
特殊性发育障碍 分类系统及外部资源 ICD - 10 F 80. - F 83. ICD - 9 307 ， 315 特殊性发育障碍 是一类特殊的 学习障碍 和相关的 发育障碍 。 ICD-10 分类法 第十版 国际疾病与相关健康问题统计分类 （ICD-10） 把特殊性发育障碍分为四类：特殊性 语言发育障碍 ，特殊性学习能力发育障碍，特殊性运动功能发育障碍，...
感觉过敏 、感觉减退、内感性不适。 错觉、 幻觉 。 感知综合障碍，客观事物的 个别属性，如大小、长短、远近产生变形。
广泛性焦虑障碍 广泛性焦虑障碍(generalized anxiety disorder)，简称广泛 焦虑症 ，是以持续的显著紧张不安，伴有 自主神经 功能 兴奋 和过分警觉为特征的一种慢性 焦虑 障碍。广泛性焦虑障碍(GAD)患者常具有特征性的外貌，如面肌扭曲、 眉头 紧锁、姿势紧张，并且坐立不安，甚至有颤抖， 皮肤苍白 ，手心、脚心以及 腋窝 汗水淋漓。...
广泛性焦虑障碍 广泛性焦虑障碍(generalized anxiety disorder)，简称广泛 焦虑症 ，是以持续的显著紧张不安，伴有 自主神经 功能 兴奋 和过分警觉为特征的一种慢性 焦虑 障碍。广泛性焦虑障碍(GAD)患者常具有特征性的外貌，如面肌扭曲、 眉头 紧锁、姿势紧张，并且坐立不安，甚至有颤抖， 皮肤苍白 ，手心、脚心以及 腋窝 汗水淋漓。...
抑郁性品行障碍 —depressive conduct disorder 品行障碍 与持久而明显的心境 抑郁 相结合。见：品行障
定向力是对周围环境(时间、地点、人物)及自身状态(姓名、年龄、职业等)的察觉和识别能力。定向力障碍是 意识障碍 的重要判定标准。在某些特殊情况下定向力与意识障碍无关，如长期被拘禁或被隔绝的人丧失时间定向，迷路者丧失地点和空间定向等。
... 患病率 缺乏确切的统计。据国外资料患病率约为6‰，多见于青少年， 社交恐怖 症男女相等， 广场恐怖 症和特殊恐怖症以女性多见。 恐怖性焦虑障碍的病因 (一)发病原因 恐怖症 的原因目前尚不十分清晰，目前研究与 遗传 、 生化 和特殊的条件反射相关。 广场恐怖 症是恐怖症中最常见的一种，其病因可能为：广场恐怖症常以自发性 惊恐发作 开始，然后产生预期 焦虑 ...
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