一、 注意障碍 注意是人的心理活动选择性地指向某种目标。有主动与被动之分。注意障碍表现在强度．范围和持久性方面的改变。个体感到威胁，如疑有重病或认为别人要迫害他时，常表现警觉提高， 注意增强 。困倦、 疲乏 、 抑郁 、往往注意力涣散，难于集中。 儿童多动症 （MBD）由于脑 上行激活系统 功能障碍 ， 皮层 觉醒不足，对皮层下行 运动中枢 的控制减弱，导致...
分离（转换）性障碍[dissociative（conversion ）disorders]是一类由明显精神因素如重大生活事件、内心冲突、情绪激动、暗示或自我暗示，和作用于易病个体所导致的以解离和转换症状为主的精神疾病。 解离症状又称为癔症性精神症状，是指病 人部 分或完全丧失对自我身份的识别和对过去的记忆，而表现为意识范围缩小、选择性遗忘或精神暴发等。转换症...
语言是儿童学习和认识四周事物的媒介，语言能力是否正常，往往会影响儿童的整体发展。近年大众日益关注儿童语言问题，但是家长往往未能清楚分辨年幼小孩有没有语言表达或理解的障碍。 一般来说，幼儿如在两岁时仍未说单字或在三岁时仍未能说简单的短句，便可能显示他们有语言障碍。家长如有疑问，应尽快向家庭医生、母婴健康院或儿童就读的学校或幼儿园查询，这样才可大大减少延诊的机会...
西医治疗 1.语言发育障碍 （1）表达性语言障碍治疗： ①言语治疗：通过对声音、词汇、句子结构的加强练习，增加一些常用的短语。 ②心理治疗：因表达性语言障碍而继发行为和情绪障碍时使用心理治疗，但心理治疗通常不用来治疗语言障碍本身。 ③对患儿的父母进行心理咨询：可增强父母对孩子疾病的理解，减轻父母因孩子的 言语障碍 而产生的 紧张 心理。 ④药物治疗：对于合并...
诊断 1.语言发育障碍 （1）表达性语言障碍诊断标准：依据CCMD-3诊断标准。 ①言语表达能力明显低于实际年龄应有的水平。 ②语言的理解能力正常。 ③标准化测验总智商正常（韦氏儿童智力测验操作智商及总智商均≥70）。 ④不是由于 听力缺陷 、口腔疾病、神经系统疾病、 精神发育迟滞 或广泛性发育障碍所致。 （2）感受性语言障碍诊断标准：依据CCMD-3诊断标...
记忆是人脑对过去经历和发生过的事物的重现，包括铭记、保持、回忆与认知（再现）的过程。在这个过程中对事物进行分类、概括、对比、联系等加工。因此，回忆是人脑对以往经历事物经加工后的再现，故有部分或完全性失真或错误。 临床工作中可按回忆时间的长短将记忆分为以下3种：①即刻记忆（immediate memory）：指对事物仅能保持不到1分钟的记忆，一般易遗忘。给被检...
指由于气功操作不当，如每日练习次数过多，处于气功态时间过长而不能收功的现象，表现为思维、情感和行为障碍，失去自我控制能力。
一、 意志障碍 意志是人自觉地确定行动的目的并支配自己行动实现预定目的的 心理过程 。它从人的行为中得到表现，受到人的思维、情感的支持并受社会文化的制约，受到个体人格特征的影响。意志障碍有：意志增强，表现为病态的自信和固执的行动，多见于有妄想的 精神病 人。意志减弱，表现为缺乏主动性、进取性，见于 精神分裂症 和瘾癖。意志缺乏，表现为缺乏要求或打算、生活被动...
一种 情感障碍 。指人的认识过程和情感活动之间丧失协调而产生的颠倒现象。此时人的情感反应与相应的外界刺激的性质及内心体验不相符合。如遇到悲哀事件，却非常高兴愉快;相反，碰到高兴事件，却痛苦悲伤。此外，还有表情倒错。这是一种情感体验与表情之间不协调不配合或相反的表现。例如，外表上痛哭流涕，内心却无悲伤的体验，或者相反。这两种情感障碍多发生在 精神分裂症 患者、...
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