虚劳论_《医门法律》_中医综合书籍_【岐黄之术】

...不行,仲景亟驱其旧,生其新,几希于 痨瘵 将成未成之间,诚有一无二之圣法,第牵常者不能用耳。试观童子脏腑脆嫩,才有寒热 积滞 ,易于结癖成疳,待其血痹不行,气蒸发热,即不可为。女子血干经闭,发热不止,痨瘵之候更多。待其势成,纵有良法,治之无及。 傥能服膺仲景几先之哲,吃力于男子、童子、女子,瘵病将成未成之界,其活人之功,皆是起白骨而予以生全,为彼苍所眷注矣。

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虚劳论_《医门法律》_【中医宝典大全】

...不行,仲景亟驱其旧,生其新,几希于 痨瘵 将成未成之间,诚有一无二之圣法,第牵常者不能用耳。试观童子脏腑脆嫩,才有寒热 积滞 ,易于结癖成疳,待其血痹不行,气蒸发热,即不可为。女子血干经闭,发热不止,痨瘵之候更多。待其势成,纵有良法,治之无及。 傥能服膺仲景几先之哲,吃力于男子、童子、女子,瘵病将成未成之界,其活人之功,皆是起白骨而予以生全,为彼苍所眷注矣。

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宿桐庐江寄广陵旧游鉴赏_【古诗文大全】

...,写不好可能使上下分离,前面是“宿”,下面是“寄”,前后容易失去自然的过渡和联系。而如果在开头不顾及后面,单靠后面来弥补这种联系,会分外显得吃力。现在头一句着一个“愁”字,便为下面作了张本。第二句写沧江夜流,着一“急”字,就暗含“客心悲未央”的感情,并给传泪到扬州的想法提供了根据。同时,从环境写起,写到第四句,出现了“月照一孤舟”,这舟上作客的诗人所面临的环...

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周礼·冬官考工记·总叙译文

...要从车轮开始。凡观察车子的要领,车轮要结构坚固而与地的接触面小。结构不坚固,就不能经久耐用;与地的接触面不小,就不能快速。车轮过高,就不便人登车;车轮过低,对于马来说就常常像爬坡一样吃力。因此兵车车轮高六尺六寸,田车车轮高六尺三寸,乘车车轮高六尺六寸。六尺六寸高的车轮,轵高三尺三寸,再加上轸木与车模就是四尺。人高八尺,[以此作为方便人]上下的[轸高的]节度。

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术_【本草纲目在线阅读】

(直律切。《本经》上品) 【释名】山蓟(《本经》)、杨桴(音孚)、桴蓟(《尔雅》)、马蓟(《纲目》)、山姜(《别录》)、山连(《别录》)、吃力伽(《日华》)。时珍曰︰按《六书本义》,术字篆文,象其根干枝叶之形。《吴普本草》一名山芥,一名天蓟。因其叶似蓟,而味似姜、芥也。西域谓之吃力伽,故《外台秘要》有吃力伽散。扬州之域多种白术,其状如桴,故有杨桴及桴蓟之名,...

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术_草部_《本草纲目》完整版_本草纲目在线阅读

... (直律切。《本经》上品) 【释名】山蓟(《本经》)、杨桴(音孚)、桴蓟(《尔雅》)、马蓟(《纲目》)、山姜(《别录》)、山连(《别录》)、吃力伽(《日华》)。时珍曰︰按《六书本义》,术字篆文,象其根干枝叶之形。《吴普本草》一名山芥,一名天蓟。因其叶似蓟,而味似姜、芥也。西域谓之吃力伽,故《外台秘要》有吃力伽散。扬州之域多种白术,其状如桴,故有杨桴及桴蓟之名...

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张明权:以苦为乐 学无止境_【中医宝典】

...权的极限训练分为精神和体质两个方面。他冬令临池写毛笔字:在冰冷水中洗手后,握长锋纯羊毫,脱腕在纸上临写小楷,直至手无提举握管之力。这本是十分吃力不讨好的事。开始时写出来的字,竟像三岁半的孩童学书习字,练到头来虽自审不满意,但笔力却增强不少。然后进行手指精微活动的锻炼。 上世纪七十年代,他在毛主席“6·26”指示下下乡,逢周末休息,有时交通不便,他就跋涉数十里...

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韩信风水传说故事:韩信葬母_兵家_【文学360】

...韩信的视野中。 韩信从灌木丛中走了出来,疾步离去。 韩信回到家中,从怀中掏出小鸡,放在母亲的枕边,小鸡“叽叽”地鸣叫着,母亲听到这天籁之声,吃力地睁开眼睛,脸上露出了快慰的笑容。母亲想说些什么,但没有说出来,脑袋一歪,阖然逝去。韩信放声恸哭。 韩信哭罢,收拾一下母亲生前用过的东西,背起母亲的遗体,迎着初升的太阳,走向那片高地。 韩信在小鸡出壳的地方,放下了母...

http://wenxue360.com/archives/5721.html

韩信风水传说故事:韩信葬母_兵家_【文学360】

...韩信的视野中。 韩信从灌木丛中走了出来,疾步离去。 韩信回到家中,从怀中掏出小鸡,放在母亲的枕边,小鸡“叽叽”地鸣叫着,母亲听到这天籁之声,吃力地睁开眼睛,脸上露出了快慰的笑容。母亲想说些什么,但没有说出来,脑袋一歪,阖然逝去。韩信放声恸哭。 韩信哭罢,收拾一下母亲生前用过的东西,背起母亲的遗体,迎着初升的太阳,走向那片高地。 韩信在小鸡出壳的地方,放下了母...

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一位院校生对中医教学的建议_医案心得_【中医宝典】

...主观能动性,提高学习效率。 现在大多数学校采取先学完所有课本知识,再上临床实习,同学们都觉得以前学的知识和临床应用完全脱节,重新掌握起来有些吃力并且效率也不高。我认为,最关键的是一定要在学习课本知识的同时让我们亲自接触典型病人,将所学知识和临床应用充分结合,这样可以加深我们所学的知识点印象。记得学习黄疸病时,老师在课堂上讲解阳黄和阴黄的区别,我和大多数同学对...

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