近事遗忘现象

...记忆,还有可能保存下来。 近事遗忘现象的诊断 醒后不能回忆受伤当时乃至伤前一段时间内的情况。 对病人进行的 逆行性遗忘 检测包括 :著名人物测验、著名事件、一般知识测验和自传性记忆测验等。 近事遗忘现象的鉴别诊断 需与以下 症状 相互鉴别: 顺行性遗忘 :顺行性遗忘主要是 大脑 对今后发生的事情很难形成或者不能形成新的记忆,但是对过去发生的事情记得很清楚,包...

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适应行为量表_《医学心理学》在线阅读_【中医宝典】

...面,其一是个体自己独立生活和维持自己的能力程度;其二是对个人和社会所提出的文化要求所能满足的程度。适应行为是由智慧的、动机的、社会的、运动的以及一些尚未知名的因素所组成。适应行为和智力测验一起,能全面评估人们的智能.例如智力发展迟滞(MR)的诊断标准:智商低平于均2个标准差,适应行为有损,二者在未成年前出现。可见对MR的诊断便必须依靠智力测验和适应评定量表。

http://zhongyibaodian.com/yixuexinlixue/967-19-1.html

适应行为量表_《医学心理学》_中医杂集书籍_【岐黄之术】

...面,其一是个体自己独立生活和维持自己的能力程度;其二是对个人和社会所提出的文化要求所能满足的程度。适应行为是由智慧的、动机的、社会的、运动的以及一些尚未知名的因素所组成。适应行为和智力测验一起,能全面评估人们的智能.例如智力发展迟滞(MR)的诊断标准:智商低平于均2个标准差,适应行为有损,二者在未成年前出现。可见对MR的诊断便必须依靠智力测验和适应评定量表。

http://qihuangzhishu.com/967/159.htm

适应行为量表_《医学心理学》_【中医宝典大全】

...面,其一是个体自己独立生活和维持自己的能力程度;其二是对个人和社会所提出的文化要求所能满足的程度。适应行为是由智慧的、动机的、社会的、运动的以及一些尚未知名的因素所组成。适应行为和智力测验一起,能全面评估人们的智能.例如智力发展迟滞(MR)的诊断标准:智商低平于均2个标准差,适应行为有损,二者在未成年前出现。可见对MR的诊断便必须依靠智力测验和适应评定量表。

http://zhongyibook.com/yixuexinlixue/967-19-1.html

垂直性忽略症_垂直性忽略症的原因、垂直性忽略症怎么办_查症状_【疾病大全】

垂直性忽略症(vertical neglect) 患者对正前方物体的下半部看不清,对垂直方向的木杆用视觉、触觉、视-触觉作平分测验,与正常对照者相比,患者所指中点均明显移向上方。双侧性顶枕叶损害可出现垂直面的多型式性 忽略症 。属于忽略症的一种症状。

http://jb39.com/zhengzhuang/chuizhixinghuluezheng342038.htm

智力衰退的心理学检查报告_《医学心理学》_中医杂集书籍_【岐黄之术】

...查者:××× 出生日期:×年×月×日 检查地点:办公室 年龄:56岁 检查项目:WAIS,MMPI 文化程度:高中毕业 职业:商店经理 以往测验:无 申请检查理由:由丈夫送来。因两年来记忆呈缓慢进行性下降而要求作心理学评估。她原在一商店任经理,两年前因感不能胜任而停止工作。当时还只表现有些“忘事”,但每况愈下,现在不能从事简单家务(忘记何时倒炉灰,饭后老不记...

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陈述性记忆

...val cue)。根据检索指引,将编码后贮存在长时记忆中的信息反应出来,其间经过的心理历程称为解码。 如小学生学生字“马,牛,羊”,学完以后测验测验题是马牛羊的图画,要求在每个图画旁边写上汉字并注上拼音。在这里,图画是意码,也是检索指引,汉字是形码,拼音是音码,完成这个测验的过程就是解码。 检索指引的方式是影响解码过程是否顺利的重要因素。Tulving &...

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ICD-10/F70-F79:精神发育迟缓

精神发育迟缓 (F70-F79) F70 轻度精神发育迟滞 包括: 心智薄弱 轻度智能低下 [见前面的 F70 亚分类] 智力测验 智商范围大约在50至69之间(成人的心智年龄自9岁至12岁以下),似乎会导致一些在学校的 学习困难 ,许多人成年后能够工作且维持好的社会关系,对社会有贡献。 F71 中度精神发育迟滞 包括: 中度智能低下 [见前面的 F70 亚...

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心理测量学

心理测量学 ,亦称 心理计量学 、 测量心理学 。借助一定的测量工具,采用数理统计的方法来数量化分析心理和行为的科学。包括 心理物理学 、 心理量表 法和心理测验等理论和方法。理论基础是经典测量理论和现代测量理论。 参考来源 维基百科-心理测量学

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评定量表_《医学心理学》在线阅读_【中医宝典】

...le)是从心理计量学中衍生出来的。第一次世界大战开始用于人事甄别工作以后,几十年来已从心理学扩展到精神病学和社会科学,应用之广,已超过了心理测验。它具有心理测验的基本特征,但在形式上有些区别。有些测验和评定量表并无明显不同,所以不必强调它们的区别。在人格的客观研究方法一节中所介绍的自陈量表均属于评定量表。评定量表的形式很多,本书只介绍两种评定量表,即“适用行...

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