明代时期拔罐简史_拔罐文化_【中医宝典】

...,治疗 痈 肿。在吸拔方法上,较之前代,又有所改进。用得较多的是将竹罐直接在多味中药煎熬后的汁液中,煮沸直接吸拔。所以,竹罐又被称之为药筒。明代外科大家陈实功,对此曾作过详尽的记载:煮拔筒方:“ 羌活 、 独活 、 紫苏 、 艾叶 、鲜 菖蒲 、 甘草 、 白芷 各五钱,连须葱二两。预用径一寸二、三分新鲜嫩竹一段,长七寸,一头留节,用力划去外青,留内白一半,...

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父母教育过当致孩子厌学_【中医宝典】

...起她,父母每天在家唉声叹气。中考失利后,她进了一所中专学校。娜娜告诉吴老师:“我很笨,去重点高中借读,还不是去丢脸?” 吴老师说,父母不当的教育方式对娜娜的影响很大,过高的希望和过低的评价,让娜娜生活在自卑之中,甚至有些厌恶自己,学习成为一件痛苦的事情。 从这样一个心理案例,吴老师总结说,总有一部分学生在竞争的学习环境中遇到了麻烦,他们少了自尊、自信,多了自...

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礼节教育中的五个坚持与两个不要_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...随便得多,但是如果父母想让宝宝成为有礼貌的人,就必须有意识和有目的地向孩子传授必要的礼节。 别想指望小孩子会理解这一切,但是年龄越小接受礼节教育越重要,也最有效,父母需要做到的是—— 五个坚持 1.坚持从小事做起 采取循序渐进的方法。例如接电话的礼貌,应先教孩子拿起电话说“你好”,结束通话前说“再见”;然后再教他们跟对方说“请稍等,我马上叫我爸爸来接电话”;...

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早期智力教育有哪些内容?_【中医宝典】

早期智力教育的主要内容有如下几点: 发展感知觉能力 儿童的感觉和知觉是他们认识世界的基础。儿童感知觉能力的发展对于他们认识世界,掌握知识,从事各种活动都具有重要的意义。为了发展孩子的感知能力,第一,要结合婴幼儿的生活实际,在安全的条件下,父母要采用多种方式,鼓励儿童对周围事物多看、多听、多摸、多闻、多尝,促进儿童感知觉的发展。二,多接触大自然,认识花、草、鱼...

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未来5年中医继续教育仍是“师带徒”_【中医宝典】

未来5年,中国仍将遵循传统“师带徒”模式,对在岗的中医医生、中药药师开展继续教育。 日前,国家中医药管理局就《中医药继续教育“十一五”规划》征求意见并进行修订。征求意见稿提出,从现在起到2010年,将持续开展“老中医药专家学术经验继承工作”,预计在全国培养1000位高层次的中医药人才。 据国家中医药管理局局长佘靖介绍,传统中医药于民间传承延续的“师带徒”模式...

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单亲家庭的性别角色教育_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

单亲家庭是指由父母的某一方与孩子组成的家庭。单亲现象早已引起婚姻学家、社会学家及心理学家的关注。但是,单亲家长如何对孩子进行性别角色教育的问题至今还是一个空白。随着我国性教育工作的不断深入,性别角色教育的内容也越来越具体,在这里我们首先对单身母亲如何对儿子进行性别角色教育的问题进行探讨。 不少家长对性教育颇感困惑,因为他们简单地认为性教育内容就是夫妻性生活的...

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明代医学基础研究的发展_中医文化中医发展_【中医宝典】

一、医学典籍的整理研究 明代重视医学典籍的整理研究,把它视作提高医生素养,加强医学理论建设的基础工作。 (一)《内经》的经理研究:明代治《内经》的医家颇多,撰有约20种著作,突出者有如下诸种: 1、《灵》、《素》合注与发微:马莳对《素问》、《灵枢》全部作注,是合注最早的人,《黄帝内经素问注证发微》9卷,以期有补于对《素问》的理解。王冰分《素问》为24卷,马氏...

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近代中医教育_《中国医学通史》_【中医宝典大全】

近代中医教育的发展大体可以分为三个阶段。 第一阶段晚清时期,从清同治元年(1862年)京师开设同文馆、太医院教习厅复设医学馆,至光绪末年各地出现的中医社团组织,为官办医学教育延续及民办中医教育之兴起。 第二阶段北洋政府时期,从民国二年(1913年)神州医药总会晋京恳请提倡中医中药、准予另设中医医药专门学校,l925年全国教育联合会议决请教育部明定中医课程并列...

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健康教育的实施_《预防医学》_【中医宝典大全】

...起婴儿畸形的可能性约25%,危险性最大是发生在母亲还不知道已经妊娠的时候,传播内容既能指导预防,又要避免造成群众的误解。 (二)群众性 健康教育的根本是以健康为中心,面对全社会人群的全民性教育。健康教育应从幼儿园抓起,这对于建立良好的行为定型,对于造就一代有良好健康文化素质的新人,具有决定性意义;健康教育要适应不同人群的需要,采取群众喜闻乐见易于接受的各种形...

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儿童心理问题多由教育不当所致_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

黑龙江省大庆市精神卫生中心最近的一次调查结果显示,儿童心理问题不容乐观。专家分析,这主要是由于家长和学校教育引导不当带来的。 这家心理卫生机构在对2000名小学生和学龄前儿童的调查中发现,有30.3%的孩子存在明显的心理障碍和心理问题,其中40%有情绪不稳定(经常发脾气、心情时好时坏、学习时情绪忽高忽低、心烦等),适应不良(对新环境如学校生活不适应、不习惯老...

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