备孕5原则生个健康宝宝_【中医宝典】

...一年龄绝经;然而有其他几个关键因素可以由我们来控制。平时生活中注意以下5个方面的问题,你就在给自己未来的生育机能打下良好的基础。 1.保持健康的体重 可能你和数女性一样,把身上的脂肪视为自己的头号敌人,但是现在你不妨换眼光来看那些圆润甚至有微微小肚腩的女人:这表示她们身上有足够的雌激素,这是促使女性生殖系统机能正常运转的最基本的一种荷尔蒙。 无论是因为节食...

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天才教育难题_【中医宝典】

天才们有时候诅咒遗传,因为巨大天赋总是伴随着巨大的期望 天才教育的难题 □本报记者 李海鹏 实习生 李若宁 在中国科技大学1978级少年班的同学聚会中,裴益川建议大家集体讨论一下少年班模式的成败得失,但是响应者寥寥无几。清华紫光集团的副总裁郭元林反对进行讨论,他表示,只要人生未到终局,成败就根本没有标准,而没有个人的成败结论,少年班模式的总结自然无从谈起。...

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孩子“人来疯”怎么办_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...通。 碰到这种“人来疯”,有家长认为当着客人面管教孩子,是对客人的不尊重,弄不好使客人难堪;有的会威吓孩子说:“看人走了我再收拾你。” 从原则上讲,管教孩子是应当及时的,但要不要当着客人的面管教孩子,则要具体分析。 对于小一点的孩子,家长还是应当及时教育,好让他清楚自己具体错在什么地方,要对孩子讲清楚,这种行为是对客人的不礼貌,大家都不喜欢。不要用大道理,...

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培根论家庭_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

在子女面前,父母要善于隐藏他们一切快乐、烦恼与 恐惧 。他们的快乐无须说,而他们的烦恼与恐惧则不能说。子女使他们的苦恼变甜,但也使他们的不幸更苦。子女增加了他们生活的负担,但却减轻了他们对于死的恐惧。 一切生物都能通过生殖留下后代,但只有 人类 能通过后代留下美名、事业和德行。为什么有的没有留下后代者却留下了流芳百世的功绩,因为他们虽然未能复制一种肉体,却...

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教子语言十忌_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

1.忌恶言。不要说“傻瓜”、“没用家伙”等。 2.忌轻蔑。不要说“你简直是废物”等。 3.忌过分责备。不要说“你又做错事,真是坏透了”等。 4.忌压制。不要说“闭嘴”,“你怎么这样不听话呢”等。 5.忌强迫。不要说“我说不行,就不行”等。 6.忌威胁。不要说“我再也不管你了,随你去吧”等。 7.忌哀求。不要说“求求你别这么做好吗”等。 8.忌抱怨。不要说“...

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中医健康教育_《社区中医药服务工作指南》(试行)_【中医宝典大全】

中医健康教育是通过有组织、有计划健康教育,采取集体和个体的形式,普及中医基本知识及养生保健方法及技术的一项工作。 一、目的 通过多种形式的健康教育活动,向社区居民普及中医基本知识与养生保健技术,增强居民的健康意识和自我保健能力,促使人们自觉采纳有益于健康的起居、饮食,增强体质,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。 二、对象 (一...

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孩子逆反什么是关键_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...想,他们不可能永远附属于别人。 第二,适当逆反心理有益于身心发展,但是太强烈则会物极必反,危害很大。由于逆反,孩子不但不听家长有益的忠告、教育、指点,甚至非要反着做。一个家有这样一个“逆子”,整天和父母对着干,这个家还会有好日子过吗?另外,这种心理也严重影响当事人其他心理方面的健康发展和良好人际关系的建立。 第三,要让孩子从小知道如何看待问题,要让他们有意...

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如何矫正“霸王”孩子_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

...行为是宣泄不满情绪消极方式,对儿童身心发展极其有害,必须加以矫正。 首先,父母应细心观察,寻找原因,对症下药。平时,常用正面语言向幼儿灌输健康观念。当幼儿欺负同伴时,可以告诉他,欺负小朋友,小朋友不高兴,爸爸、妈妈和老师都不喜欢。让孩子明白欺负人会带来不良后果,自行削弱这种行为。 其次,改变管教方式。对幼儿来说,最大的愉悦莫过于成人对他的关注。如果对他们的...

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奖赏为什么不灵_心理健康_亲子教育_【中医宝典】

家长皆有望子成龙之心。因此,对孩子兴趣爱好及健康成长尤为重视。不少家长为了鼓励孩子兴趣的发展,喜欢采取简单奖赏的办法,如当孩子考试得了高分,或者弹钢琴有了进步,便相应给些奖赏做为鼓励,可结果却往往不令人满意,甚至恰好相反。许多家长感到困惑,奖赏为什么不灵呢?,心理学上有一个实验,很好地说明了这个问题。心理学家雷珀挑选出一些喜欢绘画的孩子,然后将他们分为两组...

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墨子教育思想_墨家_【文学360】

墨子 , 名翟 ,鲁人,也有人说是宋人, 生卒年 不详,春秋战国之际著名思想家、教育家,墨家学派创始人。 墨子一生 活动主要是“上说下教”,门下弟子众多,俨然一个宗教政治团体,不同于一般的教育、教学活动。 墨子的教育思想不像孔子那样系统完整,但他所提出的许多主张是相当深刻的,也是中国古代教育史上的宝贵遗产。 墨子的教育思想可以分为:论教育作用、论教育目的与...

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