学习困难 是指人不能获取、保留或广泛地应用特殊技能或信息，是因注意力、记忆力、逻辑力缺乏所致，并影响学习成绩。 学习困难有多种类型，任何一个单独的原因均不能解释它们。但是，人们相信本病是由脑功能不正常所引起的。预计美国有3％～15％的学龄儿童需接受特殊教育，以弥补这种学习困难。男孩患此病的人比女孩多。 症状 学习困难的儿童通常在 视觉 - 运动协调 上存在障...
行为疗法或行为矫正（behavior modification）是建立在行为学习理论基础上的一种心理疗法，虽然这一疗法受华生的行为主义理论影响较大，但实际上其理论根据来自三个方面，即巴甫洛夫的经典条件反射、桑戴克和斯金纳的操作性条件和Bandura的社会学习理论。这些理论都认为病人的异常行为既然也和正常行为一样可以通过学习获得，那么，也应当能够通过另一种学习...
国家中医药管理局机关和直属单位广大党员干部职工收看了党的十七大开幕式和胡锦涛总书记的报告后，对十七大报告高度赞扬，反响强烈。 各直属单位反映，通过收听收看大会开幕式和胡锦涛总书记的报告，大家充分认识到这次大会是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会；是一次旗帜鲜明、道路正确，承前启后、继往开来，高瞻远瞩、求真务实，注重创新、面向未来的大会；是一次关注...
一 鉴别标准 柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑以下几条标准： (一) 发展中的不一致 学习障碍儿童在发展或学业领域表现出个体内的差异。发展性学习障碍儿童可能在语言﹑社会化﹑记忆﹑视觉──运动能力方面有广泛的差异。而学业性学习障碍儿童表现为能力与实际成就之间的差距。 (二) 排除标准 学习障碍儿童不包括那些由于智力落后﹑听觉或视觉缺陷﹑情绪困绕﹑丧失学习机会等导...
本症要与以下症候相鉴别： (一) 精神发育迟缓 一般通过病史了解，智力测验(智商<70分=即可作出诊断。 (二)儿童多动综合征 多动常为学习不能的症状之一，其可加重学习成绩的进一步下降。儿童多动综合征患儿智力一般正常，学习成绩可能不好。故二者需要鉴别。可根据患儿学习成绩，症状出现的先后次序，精神兴奋剂(必要时)对注意力及学业成绩的改善情况等作出鉴别。有时...
王绵之教授，男，1923年出身于江苏省南通市中医世家，为第19代传人。1938年从父受业，1942年悬壶应诊，1947年通过国家考试并获中医师证书，1953年中华人民共和国卫生部收缴原证换发中医师证书。1956春任教于江苏省中医进修学校，创建方剂教研组，任组长，兼任校门诊部主任。 1957年秋调北京中医学院（即今北京中医药大学），历任方剂教研室主任、基础部主...
学习和记忆是两个相联系的 神经 过程。学习指人和运动依赖于经验来改变自身行为以适应环境的神经活动过程。记忆则是学习到的信息贮存和“读出”的神经活动过程。 （一）学习的形式 1．简单学习简单学习不老大哥在刺激和反应之间形成某种明确的联系，又称为非 联合型学习 （nonassociative learning）。习惯化和敏感化属于这种类型的学习。习惯化是指当一个...
（1）最后一段的议论讲了什么道理? 答:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性. （2）方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么? 答:从方仲永个人情况来看,原因是"父利其然也,日扳仲永环谒于邑人",贪图小利,目光短浅,而"不使学".从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样.方仲永"卒之为众人",是因为"其受于人者不至",既没有...
学习障碍 ,指在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难. 学习障碍可能伴随其他障碍,如 感觉障碍 ,智能不足,情绪困扰; 或由环境因素所引起,如文化刺激不足,教学不当所产生的障碍, 但不是由前述状况所直接引起的结果.学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍, 前者如注意力缺陷,知觉缺陷,视动协调能力缺陷和记忆力缺陷; 后者如阅读能力障碍...
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