一组原发性反复发作的脑异常放电所致的精神障碍。由于累及的部位及病理生理改变不同，症状表现各异，大致可分为发作性和持续性精神障碍两种。前者可表现为一定时间内的感觉、知觉、记忆、思维和精神运动性发作，情绪恶劣及短暂精神分裂症样发作；后者则表现为慢性精神分裂症样障碍、人格改变及智能障碍等。如能确定精神障碍类型者，应标明属何种精神障碍类型。能确定癫痫发作类型者，还应...
应与下面的症状相鉴别诊断： 1. 凝血因子功能的障碍 凝血功能障碍 性疾病是指凝血因子缺乏或功能异常所致的 出血性疾病 ，可分为遗传性和获得性两大类。遗传性凝血功能障碍一般是单一凝血因子缺乏，多在婴幼儿期 即有出血症状，主要常有家族史;获得性凝血功能障碍较为常见，康复患者往往有多种凝血因子缺乏，多发生在成年，临床上除出血外尚伴有原发病的症状及体征。 2.凝血...
需与以下症状区分开来： 嗅觉过敏 ：对嗅气味刺激敏感性增加.是 嗅觉障碍 的一种临床表现。嗅觉障碍是指部分或全部嗅觉功能下降、丧失或异常。嗅神经为嗅觉上皮穿过筛板到嗅球的神经纤维，嗅觉能力是鼻黏膜中嗅细胞的特性，鼻黏膜、嗅球、嗅丝或中枢神经系统连接部损伤，可能影响嗅觉。临床表现为嗅觉减退、 嗅觉丧失 、嗅觉缺失、 嗅觉倒错 、幻嗅和嗅觉刺激敏感性增加。 嗅觉...
...炎症，以肝、胆炎症为主，这常与 胆汁 的代谢有关。口苦还可见于癌症。美国医学家德维斯医生还发现，癌症病人丧失对甜味食物的味觉，而对食物发苦的感觉与日俱增，这与病人舌部血液循环障碍和唾液内成分改变有关。中医认为，口感苦者，常兼有 头痛 眩晕 、面 红眼 赤、性急易怒、大便干结、舌质偏红、苔薄黄、脉象弦数等症，多为肝、胆有热所致;口苦者，常兼有寒热往来，心烦喜呕...
根据ICD一10标准诊断要点为： A、患儿的发音障碍严重程度超过了其智龄的正常变异限度。 B、非语言智力正常。 C、语言表达和感受技能在正常范围内。 D、删除了发音器官或神经系统疾病。 但必须与下列情况鉴别： A.正常儿童发音不清：在3～4岁以前的儿童很多辅音仍发不准，特别是一些复杂的辅音发不正确。但在4岁以后则能够逐渐学会。部分正常儿童甚至到学龄期仍有发错...
构音障碍症状需要和下面的症状相互鉴别。 (一)失语症 失语症是指由于语言神经中枢(常为优势半球)的病损引起脑内言语阶段障碍，导致患者抽象信号思维障碍，丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群。失语症不包括由于 意识障碍 和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致 学习困...
...病如炎症、溃疡、外伤等都可因疼痛和梗阻性病变都可引起 吞咽困难 。如 扁桃体周围脓肿 、咽后壁 脓肿 、喉 白喉 、咽喉结核等。这些疾病临订诊断都不困难。 二、食管疾病 (一)食管炎 食管炎可分非特异性食管炎和 反流性食管炎 。食管炎的典型症关有：疼痛、吞咽困难，有的患者也可出现 呕血 的症状。 1、非特异性食管炎 早期阶段患者一般无症状或仅感胸骨后或剑下进...
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一 鉴别标准 柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑以下几条标准： (一) 发展中的不一致 学习障碍儿童在发展或学业领域表现出个体内的差异。发展性学习障碍儿童可能在语言﹑社会化﹑记忆﹑视觉──运动能力方面有广泛的差异。而学业性学习障碍儿童表现为能力与实际成就之间的差距。 (二) 排除标准 学习障碍儿童不包括那些由于智力落后﹑听觉或视觉缺陷﹑情绪困绕﹑丧失学习机会等导...
(一) 精神分裂症 联想松散、 思维破裂 、接触性离题等是精神分裂症的特征性症状， 思维不连贯 极少出现，除思维障碍外还伴有感知障碍、 情感障碍 及意志行为异常。 (二)器质性脑损害或躯体疾病所致的 精神障碍 思维不连贯相对较多，此时常伴有 意识障碍 。有明确的疾病过程，当疾病进展影响脑功能后，可出现精神分裂症样表现，除上述症状外还可有 幻觉 妄想，情感障碍...
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