小儿注意缺陷障碍_小儿注意缺陷障碍症状、治疗和预防_查疾病_【疾病大全】

注意缺陷障碍即儿童多动综合征(hyperactive child syndrome) ,是最常见的儿童时期神经发育障碍性疾病,中国精神疾病诊断分类称为儿童多动症(hyperactivity disease),又称为注意力缺陷多动症(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)、儿童注意缺陷多动障碍(attent...

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肝功能不好的病人,用药注意什么?_【中医宝典】

许多药物能引起或加重患者肝功能的损害,常用的药物有巴比妥类镇静药、氯丙嗪、苯妥英钠、消炎痛、异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、甲基睾丸酮及某些抗肿瘤药等。 肝功能不好的患者要避免服用能加重肝脏损害的药物,服用其它药物也要严格遵守药品使用说明书规定的用法用量。用药过程中还要定期作肝功能化验,一旦发现肝功能异常,马上停药,改用别的药。详细情况要向医生咨询。

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导赤丹可治小儿口疮吗?_用药常识_儿童用药_【中医宝典】

导 赤丹 可以治疗小儿口疮。因为方中含有 连翘 、 赤芍 、 花粉 、 元参 、 枝子 、 黄连 、 木通 、 滑石 、 黄芩 、 大黄 。其中 连翘 、 赤芍 、 花粉 、元参能清火 解毒 、消肿止痛、 栀子 、 黄连 能清心胃之热,清上焦之火; 木通 、 滑石 利尿 以清心与小肠之热; 大黄 清肺与大肠之滞热,使热从下滞。全方均为清火滞热解毒之品,对小儿...

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怎样给小儿煎服中药?_用药常识_儿童用药_【中医宝典】

小儿中药的煎服法与成人基本相同,只是煎煮次数和煎出的药量不一样。 煎煮前,先用清水将药材浸泡半小时,煎药所需加水量,以浸透药物为度。开始用旺火煎煮,待药煮开后改用文火。 煎煮的时间可根据药物作用不同而异,解表药一般煎煮10分钟,清热药煎15—20分钟,滋补药煎30分钟左右。属芳香类药应后入,在主药煎好时,再煎4—5分钟。 小儿的中药也煎煮两次,煎好的药汁不宜...

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小儿服糖浆要注意什么_【中医宝典】

目前小儿止咳祛痰糖浆种类很多,应用也很普遍,如果使用不当同样会给孩子带来不良反应或中毒。因为糖浆中除了含糖外,里面还含有一定成份的药物,所以在使用时应注意做到: 对症选择不滥用,因为引起咳嗽吐痰的原因很多,对此在使用止咳祛痰糖浆时应先请医生查清咳嗽咳痰的原因,区别咳嗽的性质,然后再有针对性的选服止咳祛痰糖浆。一般对频繁的干咳,或痰液不多的刺激性咳嗽,可选用以...

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医院药学/小儿用药的临床评价

各国专家讨论了小儿 药理学 研究的现状。据调查,世界人口50%是16岁以下儿童,说明小儿药理学研究的重要性。在发展中国家年轻层人口较多,在先进国家小儿药理学研究人员不足,加之药厂和国策均是以丰人病为指标,所以小儿药理学末能很好地进行。 Blumer教授报告了“小儿和 新生儿 ICU(加强护理病)的药代动力学研究的要求”,引起了强烈共鸣,他认为新生儿ICU尽管...

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小儿用药拒绝成人化_【中医宝典】

...外呵护。处在生长发育时期的儿童,神经系统、内分泌系统及许多脏器发育尚不完善,肾、肝脏的解毒排毒功能也不健全,免疫系统也处在成长阶段,所以儿童用药一定要在医师或药师的指导下进行,切忌自我诊断,私自用药,更要拒绝用药成人化。 小儿喂药七大错 许多年轻的家长在给小儿喂药时显得很不“专业”,这包括喂药方法、储存药物方法以及一些药物的使用常识。 ●错误一:用普通的汤匙...

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小儿使用地西泮的三项注意_【中医宝典】

...作为止惊的首选药物,适用于任何惊厥发作的紧急处理。它具有对呼吸中枢抑制作用较小、见效快等优。尽管如此,在使用地西泮注射液时还有几个需要特别注意的问题。 给药途径不宜选肌注 药代动力学表明,地西泮肌注、静注达到血药浓度峰值的时间分别为0.5~1.5小时和0.25小时,因此肌注在20分钟内起效,而静注仅需1~3分钟。开始静注后药物可迅速经血流进入中枢神经,随后...

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小儿注意缺陷障碍症状_小儿注意缺陷障碍有什么症状_查疾病_【疾病大全】

...ty),前者多动性行为较严重,不分场合,在学校及家中表现均明显。而后者仅在某些场合(往往是学校)出现多动,而在另外场合没有多动行为。 2. 注意力不集中 为本症主要表现之一,上课时不能坚持认真听老师讲授,常易受外界的细微干扰而分心,如被教室外面的脚步声、谈话声或汽车喇叭声所吸引,或观察黑板上、 天花 板上或课桌上的污,做作业也不能全神贯注,做做停停,或粗心...

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小儿注意缺陷障碍鉴别诊断_如何诊断小儿注意缺陷障碍_查疾病_【疾病大全】

...系统检查、发育检查、智力检查及行为评定等。诊断本病应符合以下几项标准: 1.起病年龄小于6岁,症状持续存在超过半年。 2.必须有活动过多及 注意力不集中 表现,二者同时存在。其他常见的症状可协助诊断,如易冲动,行为鲁莽,做事不顾场合,不重视社会或学校的规范, 学习困难 及运动笨拙等,但这些症状不是诊断本症所必需。 3.排除标准 需排除其他行为障碍、情绪障碍或...

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