...写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。 《马说》虽短，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食...
...充分准备，能流畅地背诵全文。 2．结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情（见“有关资料”中《〈马说〉中的五个“也”字》一文），一边讨论，一边诵读。还可以用比较的方式加深学生对这些虚词的体会，例如下列划线的字句如用括号里的字句来替换，效果就不一样了...
...显现）--《马说》词类活用 （1）风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净） （2）任意东西(“东西”：名词作动词，向东走.向西走) （3）猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马) （4）互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、...
... ②表示来来往往的人：其中往来种作（《桃花源记》）词类活用 ⒈名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名 ⒉灵：名词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵 ⒊馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨 ⒋乱：...
...黄（其黄而陨）：变黄（名词作动词） 二三（二三其德）：经常改变（数词作动词） 夙（夙兴夜寐）：早起（名词作状语） 夜（夙兴夜寐）：晚睡（名词作状语）...
...词类活用 东游：名词做状语，向东通假字 知：通“智”，智慧。一词多义 1 其： ⑴指示代词，“那"——及其日中如探汤。 ⑵ 第三人称代词，“他们”——问其故。 2为： ⑴通“谓”，说——孰为汝多知乎：谁说你知识渊博呢？ ⑵是——此不为远者...
...《马说》用托物寓意的写法（伯乐比喻能识别人才的封建统治者。千里马比喻人才。食马者比喻愚妄浅薄的封建统治者）和层层深入的结构方式。先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。”说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，...
...吾师道也：师，名词活用作动词，学习 吾从而师之：师—意动用法，以……为师 师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 是故圣益圣，愚益愚：圣、愚 形容词作名词：圣人、愚人 小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面...
...1、名之者谁名：名词作动词，取名、命名。 2、而不知太守之乐其乐也乐：意动用法“以……为快乐”。 3、山行六七里山：名词作状语，沿着山路。 4、杂然而前陈者前：方位名词作状语，在前面。 5、翼然临于泉上。翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。...
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