...□ 王庆其 上海中医药大学 师承教育的三个阶段 在中医学的发展史上，师承教育是中医得以延续和发展的主要形式，并形成了独具特色的培养模式。中医师承教育的发展历程大致可以分为三个阶段。 第一阶段，师承教育的肇始可以说是与中医的起源同步。现存...
...院校教育的补充形式，对于培养中医人才尤其是高层次的中医人才是十分必要和有益的。 弥补历史： 师承制应适度推广但需审慎 虽然师承教育的特点和优势明显，但师承教育的缺陷同样不可回避。师承教育普遍存在的问题是人才产出率低，周期长，教育过程缺乏监控，...
...在中医药发展的历史中，师承式的授业传术处于很重要的地位。从相传中雷公师承黄帝，歧伯师承僦贷季，到李杲师承张元素、朱丹溪师承罗知悌，中医的理论也就在这一脉相承、学派纷呈又相辅相融中得到了不断推进和发展，一代又一代名医在师承教育中脱颖而出。...
...经验和诊疗技巧，通过朝夕临诊，耳濡目染，口授心传，个别指导，“耳提面命”，“衣钵相传”，弟子才可以逐步领会和较快掌握，少走弯路，缩短成才的周期。 我们曾对上海地区3届（2届全国，1届上海）名老中医师承班学术继承人进行了调查与分析。对他们的师承...
...经典，融会贯通 尊崇经典、重视经典，是中医教育的传统，历史上的中医教育，不论是私人授徒，还是官办学校，四大经典等医学名著始终是最基本和最重要的教材。师承学习的一个重要要求就是“读经典、诵经典”。在跟师期间，笔者发现“经典”和“临床”之间有一道...
...博士生导师朱文峰分析说，中医教育的衰退根本原因是中医院校教育严重西医化。语言上，外语要求不低，中文要求不高，古汉语训练缺乏，许多学生基本不看也看不懂中医古籍；课程安排上，中西医课时几乎相等，理化知识与西医理论学习要求不低，中医传统理论基本训练...
...，要升华新的理论，均有必要认真研究中医医案学。本文就中医医案学的悠久历史和光辉成就予以概述。 悠久的历史 刘权之在《杏轩医案》序文中说：“医案之作，谓与《灵枢》、《素问》并传可也。”而谢利恒则认为医案之作始于《史记》，两说孰是孰非?言始于《...
...；湖南省中医管理局具体负责全省师承教育工作的日常管理。 第七条 各市州、县（市）卫生行政部门负责本地区师承教育工作的组织领导；卫生行政部门的中医管理机构具体负责师承教育工作的日常管理。 第三章 指导老师和继承人的分类与遴选 第八条 指导老师...
...二是海派中医的内涵特征到底是什么？有鉴于此，上海中医药大学中医文献研究所谭春雨、张如青从“名”和“实”两个方面对“海派中医”这一医学文化现象作了分析与阐释，本版将从这两方面分别予以介绍。 “海派中医”作为一个近代广泛流传的医学文化名词，究其...
...抗疟的青蒿素，救治了世界各地无数疟疾患者。 中医药治疗SARS的临床研究，获得了世界卫生组织的重视和支持。 活血化淤防治介入治疗冠脉再窄及心绞痛复发，使复发率下降了50%，超过国际水平。 拥有几千年历史的中医，以其众多医药学家和数百万卷...
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